《拟人的形象》详案
师：同学们，上课！ 生：...师：同学们好，请坐！
- 导入环节：
1、师：同学们都喜欢看动画片吗？生：喜欢！
师：那在咱们上课之前老师先请同学们欣赏一个动画短片《猫和老鼠》。播放视频
- 师：有趣的视频看完了，是不是很有意思呢？生：是！
师：那我们看动画片中的老鼠和我们现实中的猫和老鼠一样吗？（出示图片进行对比）
学生回答（能站起来跑，还能吃东西之类的）。
3师：所以动画片中是将现实中的动物拟人化了。那么同学们。你想不想也设计一个拟人化的形象呢？生：想！
那我们今天就一起来学习《拟人的形象》。
- 新授环节:
(寻找生活中的形象，初次尝试)
1、师：刚才我们在视频中看到的是小动物变成的拟人形象，今天我们课堂上来了一位和我们朝夕相伴的好朋友——铅笔。你们想不想把它拟人化呢？ 生：想！
师：怎么样让他拟人化呢？生：加上眼睛等五官，四肢，穿上衣服等等。
2、师：同学们都很有想法，那么老师找几位同学来上面尝试着画一下，其他同学在下面去完成。
3、师：同学们画的都很有意思，给它加上了五官和四肢，那么老师可以把眼神表现的更丰富一些，给它加上情绪的变化，是不是更有意思了呢？完成以后图上颜色是不是更好看了！生：是
师：还有蜡笔，剪刀，彩纸等美术工具我们都可以将其拟人化。
教师总结：将不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。（出示图片结合学校的小蚂蚁）
（分析拟人的形象）
- 师：刚才我们一起完成了铅笔的拟人形象，那我们现在相互讨论一下，怎样才能将我们生活中的物品，植物，动物拟人化呢？ 学生小组讨论。
师：同学们讨论好了吗？生：讨论好了！
- 师：那我们以一个小蘑菇（或者别的）为例来进行拼贴小游戏，大家尝试给小蘑菇拟人化。（找学生用白板拼贴，其他学生在下面拼贴）
- 生：可以将头部拟人化，添加五官和表情。
教师总结粘贴板书（头部拟人化）
还可以将物体的身体拟人化，添加四肢，动作和衣服等等。
师：同学们总结的很好，那我们可以根据你的想法给拟人的形象添加上你喜欢的特征。
（验证拟人的形象）
- 师：同学们刚才总结的很棒，既然我们总结出来了，我们一起来看一看小动物适不适用呢？（出示一只小猫），这只小猫怎么变成拟人的形象呢？
生：把四肢行走变成直立行走，并把五官进行夸张。
教师出示图片说:非常好，我们还可以给它加上一个漂亮的蓝围巾。那我们这次提高一些难度，给它添加上饰品和服饰，例如：警服，警帽子，简章，再配上一把帅气的手枪，就变成了黑猫警长，把它再抓小偷的动作也表现出来。这个形象是什么呀？
生：黑猫警长！
师：那我们一起来看看黑猫警长的视频，听一听歌词里面的黑猫警长。
三、教师示范
- 师：同学们，我们刚才一起研究和欣赏了很多拟人的形象，那么咱们的好朋友铅笔呢想邀请同学们一起参加拟人形象设计大赛，同学们想参加吗？生：想
师：老师也很有兴趣，同学们看这是谁?()，那么老师根据（）也来设计一个拟人的形象。
好了，由于时间关系老师先起一个形，那么画完涂色以后就是这样的形象，大家觉得好看吗？生：好看！师：同学们你们是不是也想开始设计了呢？（问一两个学生你想设计什么）
那么我们来看一看创作要求：
1、以动物、植物，物品等为原型，创作一个拟人的形象。
- 添加五官、表情、四肢、动作，服饰等。
- 造型简单、生动，色彩和谐，涂色均匀！
- 完成之后沿边缘剪下来。 用剪刀时注意安全！
师：同学们，你们准备好了吗？ 生：好了。
师：开始创作。
四、创作点评阶段：
- 师：同学们看，我们创作的形象已经粘贴在了作品展示板上，大家对自己的作品满意吗？生：满意
- 师：谁能来说一说你的观点/你最欣赏哪幅作品？
引导学生从造型，五官，动作等来说，还有色彩等方面。
评价提示：我设计的拟人的形象是 ( ) ; 我是( )
安排各个要素的__________;
我认为我的作品: ________________
不足的地方是: _______________ 下次我会做得更好。
2. 相互交流评价。
我喜欢 ______ 的作品,因为他(她)的作品: 内容_________:
构图:___________ 色彩: _________ 各个要素安排:___________ 如果能够__________ , 会更好。
教师总结：
由于时间的关系我们先评价到这里，老师看同学们设计的都很棒，这节课我们利用拟人的形象完成了作品，给动物 物品，植物都赋予了他们新的生命，每一幅作品都有值得我们学习的地方。我们给自己掌声鼓励一下好吗？
五、拓展延伸
1师：好，那课下的时候我们还可以用其他的方式去创作拟人的形象，例如大家喜欢的捏彩泥的方式。还有在我们日常见到的广告海报当中都可以运用拟人的形象！
我们可以一起去欣赏！
好了 同学们，今天的美术课就上到这里，同学们,下课！