复式条形统计图
教学目标：
1．经历收集数据，整理数据的过程，重点在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。
2．经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。
3．随机进行正确的人生观、价值观教育。
重点难点：在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。
教学过程：
师：同学们，近年来有一种疾病危害着我们的身体健康，它是什么呢？请大家看看这个视频。（播放近视视频）
生：观看视频。
师：看过这个视频以后，谁能说说，你知道了什么？
生：自由说。
师：确实，近视已经成了危害咱们青少年身体健康的重要杀手之一，咱们学校的刘校长很关心同学们，想调查一下我们学校学生的近视情况，你想想应该怎样帮她调查呢？
生：体检等。
师：是的，卫生老师已经为大家统计了数据，大家请看：（出示条形统计图）
师：同学们，你都知道了哪些数学信息呢？读完这幅图后，你了解到了什么呢？
生：年级越高，近视人数越多。
师：谁能估计一下，到了七年级、八年级，学生的近视情况会是什么样子？
生：1.如果看这个数据，应该是继续上升的2.如果我们注意了保护，也许就会下降。（如果学生没有说的，老师说：近视是可以预防和保健的，如果我们进行了恰当的合理的保护，近视度数也是有可能下降的）
师：刘校长还想调查一下咱们学校三至六年级男生和女生的近视情况分别怎么样？你们有什么办法？
生：分别调查男生和女生的近视人数各是多少。
师：老师帮大家统计出来了，大家看，这是一张统计表，你们能不能把这张表上的数据也制成条形统计图呢？如果我们在一张图上能同时反映出男生和女生两种数据那是不是就更好了？同学们，有想法了吗？开始吧。
生：操作。（加音乐）教师巡视并收集作品。
师：（1）（展示两幅图的和一幅图的）你们比较一下，你觉得哪幅图更好一点？为什么？
（2）（没有图例）你觉得这幅图有问题吗？是啊，我们拿给其他的人看，就分不清楚男生和女生的数据了，对吗？（学生不说，老师说，如果有个同学没有听我们这节课，你说他分得清男生和女生的数据吗？）
（3）（出示最准确的）同学们，看看这位同学聪明吗？再看看这位同学的？你觉得哪幅图更好？（比较准确的这几幅图中的优点）
师：在这张图上我也没看出男女来啊？
生：在图上写着啦。
师：唉，这是我们今天的一个新知识，你怎么知道的？你给讲讲吧？（学生讲解）这个就叫做：图例（板书）我们再来看这位同学的图例是什么样子的？这位同学的呢？你觉得哪种图例最好呢？
师：我们一般是用斜线或者颜色来区分。这回我们的统计图是不是就没问题了，谁能给大家讲讲这幅图？
师：同学们看，这张图和我们之前学过的条形统计图有什么区别？
生：在这幅图上有两组数据。
师：只能是两组数据吗？还可以更多吗？
生：三组，四组。。。。。。
师：所以它可以包含多组数据，这样的统计图我们叫做复式条形统计图。（板书）那为了好区分，我们把之前学习过的那种统计图叫做单式条形统计图。
师：那复式条形统计图有什么好处呢？
生：自由回答。（师根据学生回答板书1.便于比较；2.数据多样）（如果学生没有说出来便于比较，就提问：老师想知道哪个年级男女生人数相差的最多？）
师：同学们，你们看看，是男生近视人数增长得快呢？还是女生？哪一段时间最快呢？你们先猜想一下，是什么原因导致了这样的情况？
生：看电视，看电脑，打手机游戏。
师：看来男同学是比女同学对电子游戏兴趣更大一些。那是不是这个原因呢？我们来看一看：（出示玩游戏时间统计图）大家看看，谁能读一读这幅图？
生：读图。
师：你们看出是什么原因了吗？
生：男生玩游戏的时候明显比女生的时间要长。
师：是啊。近视的产生大多数都是用眼不当。尤其是过早的，近距离的玩电脑，玩游戏更是对眼镜有很大的危害，就很有可能近视了。那面对这样的数据，你们要怎么做呢？
生：看一会儿歇一会儿，远离手机游戏。
师：既耽误我们的时间，又损害我们的眼睛。如果我们把很多的时间都放在了玩游戏上面，势必我们出去活动的时间就会少一些，大家请看，这是我们班两位同学的作息时间统计图：你们来分析分析，看看你发现了什么？
师：是啊，我们要增加室外活动时间，现在我们学校里都有素质拓展活动和社团活动，希望你们能积极地参与。
师：除了这些原因以外，你们觉得还有可能是什么原因呢？
生：饮食（吃糖），遗传（父母抽烟）
师：如果我们想做这方面的调查，你想怎么去做？
生：自由说。
师：如果想调查全校的学生，我们调查的过来吗？好调查吗？有什么办法吗？我们数学里有个统计办法叫做—抽样统计。1000人，我们抽取其中的100人，50名男生，50名女生就代表了我们学校的整体情况，我们抽取的人数越多，那这个统计结果就跟实际结果越接近，当然这100人也要涉及不同的年级才更合理。
师：同学们，看来用统计的方式，用数据来表现我们的生活，也是我们感受生活的一个重要途径，在我们的生活中还有各种各样的事情，随着我们年龄的增长，我们更要关注生活，关注社会，大家请看。（出示津南区与西部人群日用水量的调查统计图）
师：谁能讲一讲这幅图？
生：自由说。
师：看完这幅图，你有什么感受？
生：自由说。
师：土地因为极度缺水出现了裂缝，在西部地区还有很多人喝水都很困难，再看看我们津南区的用水量，你有什么想跟同学们说的吗？
生：不能浪费。
师：同学们，你们还想调查什么数据呢？今天的回家作业就是调查一组数据，制成复式条形统计图，再和你的小伙伴们讲一讲统计图背后的故事，好吗，今天我们的课就上到这了，下课！