他们眼中的我 教学设计

一、谈话导入

    同学们，您好。今天我们换个方式打招呼，喵喵，喵喵……

    同学们，看屏幕上谁在探脑袋？

   （屏幕出示一只猫）

   你见过猫吗？谁来说说？（请生回答，屏幕出示问题）

   它是什么样子的？

   它给你最深的印象是什么？

   为什么会给你留下这样的影响？

   根据它的特点你会给他起什么名字？

   你能画出来吗？（要求：能让别人看出是你认识的猫。

  （1）活动一：画出你认识的猫

   那大家拿出画笔来画画自己认识的猫吧！（播放音乐，学生作画）

  （2）活动二：问问说说一只猫

   你好奇别人画的猫吗？

   那谁来问问别人的猫？（屏幕出示，指名提问）你想问问谁认识的猫？（生指名回答）

    （屏幕出示问题）

   它是什么样子的？

   它给你最深的印象是什么？

   为什么会给你留下这样的影响？

   根据它的特点你会给他起什么名字？

   （3）活动三：猜猜这是谁的猫？

    刚才两位同学介绍了自己认识的猫，你们猜猜这两幅画分别是谁认识的猫？

    你是怎么猜出来的？

    师总结：看来不同的猫有不同的特点，会给人们留下不同的印象。

二、绘本中别人眼中的猫

   看，又来了一只满世界溜达的猫！谁来说说这只猫什么样子？（请生回答）

   你们想知道这只猫在别的人和动物眼中是什么样的吗？（一张张的出示绘本图片）请生说每张图片上猫的特点。

   （板书：角度、情感、生理）

   （1）世界咖啡学科学

     为什么蜜蜂、蚯蚓、蝙蝠、鱼、蛇看到猫的样子那么不一样呢？快拿出老师准备的资料卡，读一读吧。

    （五个小组每个小组7个人，每一个小组了解一种动物）

     请小组内大家分享一下你了解到的，注意听取别人的意见。不一样的大家讨论讨论。

     意见已经统一你们想知道为什么别的动物看到的猫不一样吗？那请大家先在小组内按1-7的顺序报号。然后每组报一号的的到一号桌，二号到二号桌。以此类推，组建新组。分享交流。

      随机叫学生汇报原因，避开自己自学的动物。

      总结：因为种种原因，即使是同一只猫在不同人眼中也是不一样的。

三、不同人眼中的我

     其实每个人就是一只猫。

     大家猜一猜，ta是谁？

     她是个女生、长头发、黑色的直发，是班里最高的，戴着眼镜、（板书外貌）班里离开学校最晚的一个人、经常进出办公室，（板书特点）性格很开朗、有时候温柔的像一只猫，但生气起来像老虎（板书性格）她的缺点是记忆里有点差，还有一点小马虎，但她最大的优点是知错能改。

     揭示答案：老师。

     活动一：说说我自己

     其实我这是我自己的自画像，你从多个方面来用几个词语描述一下自己吧。请把这些词语写在纸的左面。

     活动二：猜猜他是谁？

     生读游戏规则。用大风吹游戏分几轮选出精彩选手，用抽签形式选出被猜的同学。

     玩三轮游戏。失败者受惩罚（例如刮鼻子，用屁股写字，走猫步、学兔子跳等等）

     活动三：别人眼中的我

     其实，刚才玩猜猜猜的游戏时，我们看到的是别的同学眼中的。你想知道别人眼中的你是什么样的吗？请大家拿出刚才写词语的纸，到班级中找多位同学说说你的特点，把不一样的词语写在右边。

     学生汇报。

四、课堂总结

     我们不再只是自己的猫，我们是多彩的猫了！（出示图片）孩子们，其实我们今天认识的那只猫来自美国布兰登·文策尔所著的绘本《他们都看到了一只猫》，书中还呈现了许多动物眼中的不同的猫。大家感兴趣的话可以课下找来读一读。

     同学们，下课。喵喵、喵喵，喵喵喵喵。