找规律教学设计
一、教学目标
1.通过观察、猜测、操作、验证，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色，摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3.通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
4.使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：认识并能找出图形的变化规律。
2.教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。
三、教学过程
（一）激趣导入
1.马上要到六一儿童节了，有6个小动物想和我们一起过六一，你们开心吗？
猜一猜第一位是谁呢？
（学生展开想象随意猜，教师逐一揭晓：大象 猴子 大象 猴子 大象 猴子）
2. 老师不明白了，一开始我们都猜不准，可为什么后面就越猜越准了呢？
（师引导学生说出“规律”二字，并板书：规律）
3. 这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）
让我们用心的读一下课题好吗 ？（生读课题）
（二）感知规律
接下来，让我们和小动物们一起来过六一！（课件播放主题图）
仔细看，图中都有些什么？
生1：小花
师：说完整，图中有——小花，有——接着说
生1：图中有小花、有灯笼、有彩旗
师：还有什么呀？
生2：小朋友
师：他们的排列有规律吗？想办法用你的描述让我们一眼就能看出它的规律来！
- 彩旗
师：让我们先来看看彩旗的规律，你有什么发现？
生：彩旗是按照一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗排列的
像这样按照一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗的顺序重复排列就是有规律的排列。（板书：顺序 重复）
师：我们把重复出现的这一面黄旗和一面红旗称为一组。（课件显示并板书以（）为一组）
彩旗就是这样以一面黄旗一面红旗为一组，一组一组的重复出现，我们就能很清晰的看出彩旗的排列规律了。
师：这么精明的发现，如果能说的更简洁明了就更好了，谁愿意来试一试？
生：彩旗是按照一面黄旗，一面红旗的顺序重复排列的。
生：彩旗是按照一面黄旗，一面红旗为一组重复排列的。
师：那么按照这个规律，下一面是什么颜色？
生：红色！
2.花朵
师：我们班小朋友真厉害这么快发现了彩旗的规律，那我们再看看花朵，找一找小花的规律
师：小花有重复的部分吗
生：一朵红花一朵紫花是重复的
师：重复的地方就是一组，那么小花是以什么为一组？
生：以一朵红花一朵紫花为一组
师：那你能完整地说一说小花的规律吗
生：小花是以一朵红花一朵紫花为一组重复排列的
师：谁能试着再说一遍？声音比他更洪亮?
生：小花是以一朵红花一朵紫花为一组重复排列的
师:按照这个规律，下一朵花是什么颜色？
生：紫色
3.灯笼
师：彩旗和花朵的排列规律你们都找到了，那么灯笼的排列又有什么规律呢？我们一起看一下
师：这次我们把什么看做一组呢
生：一个红灯笼，两个蓝灯笼
师：所以灯笼的规律是？
生：以一个红灯笼，两个黄灯笼为一组重复排列
师：灯笼的分组和前面的彩旗和花朵有什么不同？
生：灯笼的一组有三个图形
师：原来分组可以以两个图形为一组，也可以？
生：3个图形为一组！
4.小朋友
师：同学们这么快就找到了小花、彩旗和灯笼的规律，小朋友们看到大家这么聪明，围成圆圈要给大家表演节目。他们的排列有规律吗？有什么规律
生：以一个男生一个女生为一组重复排列（课件箭头显示男生、女生、男生、女生的排列）
生：以一个女生一个男生为一组重复排列（同上）
师：这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。
规律真的很神奇，原来不仅直的地方有重复排列的规律，圆圈里也有这样的规律。
5.小结：
图中的规律真多呀！
像刚才图片中的彩旗、拉花、灯笼还有小朋友这样，一组事物按一定顺序重复排列，至少重复3次，能称为有规律的排列。（板书：至少3次）
（三）智力闯关，应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
智力闯关
1.第一关：猜一猜，接下来是谁？
（出示课件，让学生找到什么是一组，并回答规律是什么，下一个是什么）
适当引导学生找规律的时候要先找到一组
2.第二关：★背后藏着谁？（出示课件）
师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第三关。（前两关内容有些重复）
3.第三关：涂一涂
让学生自己按照自己的规律给花朵涂色
4.第四关：摆一摆（去掉，与后面创造规律重复）
以小组为单位用数学学具摆出自己的规律
师：同学们真棒，顺利完成了闯关，让我们给自己一点掌声
“棒棒，我真棒” “棒棒，我真棒” “棒棒，我真棒”
在刚才的掌声里，你发现了什么？
引导学生体会声音也是有规律的
智慧老人为了奖励大家顺利闯关，邀请大家一起跳舞。（师生共同完成《幸福拍手歌》）
在刚才的动作里，你又发现了什么
引导学生体会动作也是有规律的
（四）、动手创造规律
同学们学会了寻找规律，运用规律，那你们敢不敢接受挑战，来自己创造规律呢？
请同学们运用学具，小组合作，来创造你们喜欢的规律！
课件出示要求：用上你喜欢的图形，按一定规律摆成一行。每小组合作完成一份作品。
（此处让学生在轻快的声音中（播放钢琴曲）进行创造，师生共同约定，音乐停止后要立刻坐好）
全班展示交流
（五）联系生活、寻找规律。（应该先找生活中的规律，再欣赏老师找到的规律）师：其实不仅数学课上有重复排列的规律，规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些事物的排列是有规律的呢？生说规律
师：老师也搜集了一些生活中的规律，我们一起来欣赏。（课件播放，师简单解说，并用钢琴曲伴奏）
3.小结：看来规律就在我们身边，正是因为生活中这么多事物的规律，我们的生活才会如此斑斓而又丰富多彩。
（六）．小结，布置作业
全课总结：这节课我们通过观察找到了规律，也应用规律解决了一些问题。这些有规律的事物让我们的生活变得更加五彩缤纷。老师相信只要你们多观察，多动脑，一定会创造出更多，更有价值的规律来丰富我们的生活。（有些啰嗦，用下面的结尾吧）
小结：因为有了规律，我们的生活变得如此美丽，如此丰富多彩，相信同学们只要勤于思考，善于发现，就一定会把我们的生活变得更加美好！
请同学们继续寻找生活中的规律，发现生活中的美。
附件信息: 找规律李竹.ppt