良好的开端是成功的一半，所谓“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”要想给孩子们扣好人生的第一粒扣子，就应该从面对孩子的第一天开始，从把握孩子入学之后的关键期开始！新一年级的学生从以游戏为主的幼儿教育，进入以学习为主的小学教育，在这个过程中会产生很多不适感。之前，我们的入学教育都是在暑期里进行，但由于假期时间不好管理，学生很难保证出勤，出勤不到位，效果必然受影响。后来，调整到开学后，老师们一边完成教学任务，一边进行适应教育，难免顾此失彼，其效果仍差强人意。直到适应教育指导意见的出台，利用开学后一周的时间，在正常作息时间内组织实施，老师们不再有教学任务和入学教育的双重压力，可以利用一周时间进行系统且行之有效的适应教育。经过两年的实践，开展适应教育虽耗时一周，但“磨刀不误砍柴工”，克服了入学不适感的一年级新生能够更好地在校园中学习和生活。下面谈一谈我们的粗浅做法。

一、明确工作思路

做好适应教育，明确思路是前提。建立领导小组，统一思想认识，强化责任分工。与此同时，我们还强调“三个不可少”。

顶层设计不可少

包括学校实施方案的制定、细化培养目标、突出学校特色。

教师培训不可少

包括对教师的指导、要求、更新教师的认识、设计教育活动、熟悉学生情况、阶段反思。

落实跟踪不可少

学校要密切关注、评价反馈、及时调整。

本着“全员育人”原则，我们要求一年级全体任教教师在开学第一周均不进行新知识的传授，而是结合自己学科特点，与班主任密切配合，一起对学生进行适应教育。这样，就保证了老师们有充裕的时间、有条不紊的去完成我们之前没有时间去完成的训练项目，比如：去食堂加餐的规定路线、去校园卫生间的几条路线、如何去图书馆借阅图书、认识各个功能教室，上下楼梯，学具整理这些双习惯的培养，很多很多。学生每天下午1节后离校，教研组长组织简短的夕会，研讨交流，总结经验，取长补短，互通有无。

二、坚持工作原则

做好适应教育，把握原则是关键。

鼓励为主原则。一个微笑、一阵掌声、一次肯定能有效消除儿童对校园环境的陌生感和紧张感，会使得儿童更愿意接纳校园生活。开展适应教育以后，我们感觉在学校门口哭闹的孩子确实少了，我觉得最主要的原因就是在第一周来自老师和学校给孩子们的压力减少了，因为我们适应教育的目的就是帮助学生克服入学焦虑，让孩子们喜欢上学校、喜欢上老师、喜欢上学习。

（二）因材施教原则。每个儿童都是不一样的个体，教师更应俯身走进每个儿童的世界，制定既符合共性培养要求，又符合个性差异需求的教育方案。

（三）精益求精原则。所谓，细节决定成败。细节对于学校，就是要未雨绸缪，做好方案，做足预案；细节对于教师，就是要眼观六路，关注学生每一个闪光点。

三、研发使用《适应教育手册》

为保证工作的系统性，我校成立了适应教育课题研究小组，依托学校文化，结合多年实践经验，自主研发了《小站六小新生入学适应教育手册》，为教师提供了操作性比较强的工作媒介。

《适应教育书册》共涉及开篇语、熟悉校园、学校文化、学礼仪、懂安全、守纪律、讲卫生、养习惯、家长须知、结束语十个版块。

(一）其中开篇语、熟悉校园、学校文化是希望让学生在入学伊始，便对学校有一个整体的初步认识，由外而内感知这个即将陪伴他们度过六年美好时光的地方。将我们学校“每天进步一点点”蚂蚁精神埋在孩子们的心中，期待孩子们能用自己的行动去践行我们永不放弃、未雨绸缪、竭尽所能的六小精神。

（二）学礼仪

希望传承中华美德，陶冶情操，彰显学校特色。因我校的德育特色就是：礼仪教育。

（三）懂安全

安全重于泰山，我校坚持结合市教委编发的《校园安全儿歌》对学生进行安全教育，帮助学校从小树立安全意识。

守纪律、讲卫生、养习惯三个版块以培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯为目标，“养其习于童蒙”，为学生的终身发展打基础。

（五）家长须知版块。适应教育要做好，家长是我们有力的后援军，家校间的通力合作，是做好教育工作的有力保障。

（六）结束语部分则以鼓励的方式，激励学生积极用行动践行我校每天进步一点点的“蚂蚁精神”。

古人云：遇事无繁,则劳于始逸于终。培养学生是一项任重而道远的艰巨工程，但只要我们认真去做，最终的结果都是开始劳累，后来闲逸。万丈高楼平地起，做好适应教育工作，坚守“零起点”教学原则，帮助孩子起好步，奠基础。

个人认为，适应教育不是专题片，而是连续剧……它不仅仅停留在开学第一周，还会延续一个月甚至更长时间。立德树人，我们一直在路上……不忘初心，砥砺前行，每天进步一点点！