负数

教学目标：

1、知识与技能：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。

2、过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3、情感、态度和价值观：感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。

教学重难点：

了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。了解负数的意义及0的内涵。

教学过程：

师：同学们，这是我们新学期的第一节数学课，在这节数学课上我们要去认识一位数学王国里的新朋友，它是一个特殊的数，学习了它会让我们对数的认识更加完善，更加全面，它的名字就叫负数。

师：昨天让大家回家收集了几个你们身边出现的负数，对吗？谁来说说。

生：举例。（师板书）

师：你们会读这几个数吗，谁能试试？

生：指名读。（师板书）

师：也就是说我们在读负数的时候要先读负，再读后面这个数，会读了吗？那这个符号是什么号呢？不是减号，在负数中它叫负号。

师：那同学们，这三个负数都表示什么意思呢？下面请你结合对负数的理解，在课堂练习本上用画图的方法，表示出来，听明白了吗？

生：开始画图。

师：巡视展示图，并说明意义。

生：上台展示。

师：看来大家对负数的理解都很准确，我注意到大家在画图的时候除了在图上表示出了这个负数的位置，还都在图上不约而同的画出了这样的一条虚线，为什么？

（先展示带虚线的，再展示不带虚线的，让同学们去评价画的如何，强调这条线的重要性）

师：同学们，我们学习负数，心里必须有这条基准线，但在不同的情境中，这条基准线所表示的意义也不同，比基准线少几就是负几，对吗？

师：好，接下来我就要考考大家是不是真的明白了（汽车，停车场）白板操作：现在这辆车停在了哪一层？-2,-1-3,2,1.

师：同学们看，这个2层表示什么意思？

生：地上2层。

师：还能用负数表示吗？不行了，我们要换一个数来表示，+2读作正2，大家一起读：正2，它是一个正数，其中这个+号可以省略不写，

在这一组数中的基准线表示什么？

师：再看+5摄氏度，怎么读？表示什么？基准线表示什么？

师：再看。。。。。。。。，怎么读？表示什么？基准线表示什么？所以大家看这条基准线也就是正数和负数的分界线。有了分界线，这一上一下，我们就可以用正数和负数来表示一组相反意义的量。反过来，我们想表示相反意义的一组数量时就可以用正数和负数来表示，对吗？生活中有很多地方就是这样表示的。大家看：

出题：3道题。