播种良好习惯 收获美好未来
小站第六小学 莫新建
好习惯成就人，使人终身受益，而坏习惯则会成为前进的绊脚石。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。小学生正处于知识积累的黄金阶段，良好的学习习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。
我的班级中的孩子均来自于外省市，父母在外打工经常加班，很少有时间督促孩子学习。由于孩子们曾经就读的学校教学方式等方面的差异，这些孩子的知识水平也差距很大。再加上有些父母自身知识水平不高，也很难对孩子起到辅导作用。很多孩子晚上回到家作业完成不及时，甚至是敷衍了事。久而久之，孩子们的学习状态不好，性格也变得自由散漫了。
在我的班上就有四五个学生作业总是拖拖拉拉，不是交不上来，就是完成不认真。其中有个叫“举”的孩子，他的情况最为严重。这个孩子头脑灵活，但作业总是完成不好。有时昨天的作业写了，今天的不写。有时只写班主任布置的作业，其他科不写。有时作业本忘带回家了。有时写完作业又忘记带回来了。甚至连当堂作业都很难保质保量的完成。
为此，老师们也是大伤脑筋。对其进行“惩罚”，多写两遍也不行，他写题速度慢，连当堂作业都完成不了，让他“加倍”地写就更不可能了，这样只会物极必反。请他家长，家长文化水平较低，而且在外打工，没有过多时间照管孩子。有时回到家只是问一问作业写完了吗？孩子的回答往往是写完了，时间一长，就形成了“欺骗”现象。
对于这样的孩子，我进行了一段时间的观察。不完成作业的原因主要为：
一、注意力差
举这个孩子在学校老师盯着的情况下作业才能勉强写完。而回到家中，写作业时总是左顾右盼，边玩边写。这样不仅作业做不完，而且正确率很低。
二、贪玩心强
无论是晚上回到家，还是双休日，做不到“先写作业再玩”，不是边玩边写，就是只玩不写。而且最近一直迷恋网吧，找个借口就出去上网，往往很晚才回家，作业经常因此而忘记。
三、基础不好
虽然举的头脑灵活，但一直以来对知识的积累不到位，导致基础差，很多题不会做。而且平时不愿跟老师同学交流，以致作业总是完不成。
四、缺乏监督
举得父母很早就离异了，从小跟着父亲，父亲对其管教方式不当，经常对其打骂。再加上在外工作忙，举一直缺乏管教，时间一长，就养成了这种懒散的性格，并且出现了厌学情绪。
针对以上问题，我也在努力需找着解决方案。从培养学生的良好习惯入手，采用了以下方法：
一、经常督促
在班级中经常告知孩子们学习的重要性，做作业的好处，晓之以理，动之以情。无论是当堂作业，还是回家作业，我都会对举进行特别的嘱咐。同时发挥好班干部的模范带头作用和监督作用，对举多督促，常提醒。
二、冷热处理
对于这个孩子，我先用“冷处理”的方式。不打、不骂也不说，我会表扬每天作业完成好的学生，旁敲侧击，让其心中有惭愧感。慢慢的，他也许会自动融入到写作业的大环境中。当我如何敲打也无动于衷时，我也会适时地对其进行一定的“热处理”方式，不光要“敲打”，甚至也要进行一定的责备，为的是能够让其警醒，促其改变。
三、单独辅导
充分利用课余时间，对举进行单独辅导。每个孩子的层次都是不一样的，举对有些问题理解起来确实有困难，这就需要单独辅导，为其解除疑惑，保证其作业的质量，这样的作业才真正有意义。
四、动之以情
俗话说：“亲其师，信其道。”孩子喜爱哪位老师，进而就会喜爱他的课堂。为此，我常抽出时间与举聊天，了解他心中所想，平时在生活中也多关心他。慢慢的，举和我成了无话不说的“好朋友”。在建立了情感的基础上，我开始与他交流学习的重要性。就这样，在我的课堂上，举比以前认真听课了，总能看到他高高举起的小手。课下作业完成的也不错，保质保量。“晓之以理，动之以情”让举和我都收获了很多。
五、分层作业
在改变学生的同时我也会不断改进家庭作业的内容和形式，由学生自主选择，使优秀生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。例如：在学习《老人与海鸥》后，我布置了三项作业，第一，有感情的朗读课文。第二把文中的关于老人和海鸥的句子积累下来。第三，文中第十九自然段省略号独立成段，省略的会是什么呢？作者在这里又想写什么呢？请同学们认真思考，发挥想象写一写。让孩子们从中任选一题来完成。刚开始，举总会选择一道最简单的题来做。慢慢的，他对作业充满了兴趣，也不再把作业当成一种负担，除了会选择难题以外，有时甚至把所有的题都做了一遍。每当这时，我都是看在眼里，喜在心头。
六、及时鼓励
在这整个的过程中，只要发现举有了进步，我都会在他的作业本，或是课堂上，对他进行充分而客观的表扬。每周还会举行一次班级作业评比活动，由同学们和老师共同推选出优秀作业在班级进行展示，对于举的进步，开始时我会提前在同学们中进行铺垫，很多同学都会选择举的作业。这样，举有了个人荣誉感，平时的作业完成的也更加及时，认真。一段时间后，举的作业成了名副其实的“标兵作业”。
七、家校合作
为防止孩子出现反复性。我也经常与孩子的父亲联系，商量对策，寻求家长的合作。根据孩子父亲知识水平有限的实际情况，我也会提出合理的要求。不用其辅导，我会请他对孩子的作业只进行监督，检查即可。同时为孩子的学习尽可能提供安静而舒适的环境。
通过一个学期的坚持，举的作业完成效率很高，班里也不再有不完成作业的孩子了。作业完成好了，孩子们的学习兴趣浓厚了，学习成绩也有了很大的提高。我深知，培养习惯是个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。以后我还会坚持不懈对孩子们的学习习惯进行培养，让孩子们收获的不仅是好习惯，更是美好的未来！