. 小站第六小学学习习惯培养方案
（2013-2014学年第二学期）
自2009年8月，津南区小学科出台了小学生学习习惯培养十项标准，也正是从09年开始小学科始终将学习习惯培养作为一项十分重要的工作来抓，每学年都进行学习习惯达标班以及达标校的评比。本学期，我们还要迎来区级学习习惯达标校的评选，因此，我们要认认真真的将这项工作做得更加扎实有效。
一、基本原则
努力做到“立足课堂，落到实处，重在训练，贵在坚持。”
（一）整体性原则
所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动要着眼于全体学生的发展，贯穿于学校教育教学工作的方方面面，学习习惯培养要落实在学生思想教育工作上、要落实在课堂教学上。
（二）主体性原则
坚持教师的教育引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。
（三）层次性原则
在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的年龄特点和个体差异，根据不同学生的不同情况，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养训练活动。
二、培养要求
1、强化责任意识
我们每位教师都要强化学习习惯培养的责任意识，良好的习惯应从小培养，所有任课教师都有职责有义务抓好学生良好的学习习惯，学习习惯养成主阵地是课堂，因此，我们要把培养学生的良好习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。
2、严格训练
如在课堂教学中，教师要有意识的提醒孩子们注意倾听，不但听得认真，还要保持端正的听讲姿势。善于思考，积极发言。
学生书写时，教师要巡回指导，观察学生在写字时姿势是否正确，同时对课上、课下学生的坐姿、写姿不规范的也要及时纠正，每次布置书写任务时，首先，作为老师的我们时刻要有这种意识，要及时提醒孩子们：注意写字姿势。应该说我们每个班级不乏姿势不够正确、不够规范的孩子，有很多班级学生的书写问题还是比较大的。在我们经常、反复地提醒、纠正中，学生感受到老师特别关注这件事情，在那么，慢慢地，在孩子们心中也渐渐的重视起来，从而产生自我约束的想法和行动。
3、持之以恒，循序渐进
持之以恒是养成习惯的必经之路。如有的学生上课不专心听讲，有的孩子握笔不正确，即使在老师的教诲指导下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。所以我们要反复抓、抓反复。并在学习过程中逐步强化训练，才能形成相对稳定的自觉行为。
三、培养重点：
（一）学具整理和准备
A学具整理：
要求每个学生准备整理袋，将书包中的各种书和本进行分类，可以按科目分，相同科目的装入一个袋子，也可以按种类分，如课本为一类，练习本为一类，作业本为一类，学习习惯方面的本子为一类等等。试卷一律用试卷夹，将试卷整理好十分平整的用试卷夹夹好。（可以要求家长利用大礼拜的时间去准备）另外，班主任注意检查学生书包是否干净，不干净的督促其经常清洗。
B学具准备
1、每堂课提前准备好课本、笔记本和上课所需的资料、学具和文具，整齐地摆放在书桌的左上角。
2、每天在家预习后，逐一清点是否有遗漏，书籍、文具、校服、红领巾等是否齐备。
3、放学后带好所有的学习用品，为回家复习及明天上课作好准备。
（二）学会听课的习惯
学生训练要求：
1、上课要集中注意力，不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。
2、专心听老师讲课，听同学发言，学会如何倾听，注视发言人，对他人意见自然地给予回应（如点头示意或给予赞许的目光）。尊重发言人，耐心听老师或同学讲话，不随便插嘴，要等别人说完话，才发表自己的意见；
3、虚心听老师、同学对自己的评价，当别人提出与自己不同的意见时，要虚心接受，边听边修正自己的观点；
4、善于思考、大胆发言的习惯
大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师或同学请教。勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。发言时，站得直，口齿清，声音要洪亮。
5、与人合作的习惯
乐于将个人的学习活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。与同学沟通交流时，要尊重别人的意见和观点。学会表达自己看法，乐于承担组内分担的任务。愿与他人一起分享学习成果。
（三）阅读积累习惯
学生训练要求：
1、乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
2、养成边读边想、圈点勾画良好习惯，注重知识的积累。
3、坚持每日不少于30分钟的课外阅读，并能写出读书笔记。早自习读校本教材，至少15分钟，回家读课外书至少20分钟。
4、爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
5、做好积累。课内积累：背诵每篇课文中精彩的句段。（学校内完成）课外积累：每日积累成语、歇后语、古诗、格言等。
（四）认真书写的习惯
1、写字姿势正确。做到的“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。
2、坐势端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，头部略向前倾。
3、执笔正确，不挡视线。
4、全神贯注。两眼正视纸面，注意字的笔画、间架、结构。
5、卷面整洁。字字正确清楚，行行排列整齐。
学生每天练字时间为午自习时间，至少练习15分钟。
教师操作要求：
1、教会学生正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到的“三个一”。
2、反复训练学生正确的写字方法。一、二年级先描红，再写字；三、四、五、六年级临帖。
3、时刻严格要求学生写好每一个字，写好每一个笔画，逐步让学生养成良好的书写习惯。
4、平时注意自己的板书书写习惯，发挥示范作用。
（五）总结反思的习惯
1、能正确地认识个人的优点和不足，定期分析自己学习中的得与失，成功的经验与失败的教训。
2、能正确的评价自己学习过程和结果。包括对学习活动开始之前的计划、学习活动展开过程之中表现出来的态度、学习活动结束之后的成果、经验、教训进行自评、互评。
（六）按时完成作业的习惯
学生训练要求：
1、按时完成作业，当天的作业当天完成
2、写作业前，要做好复习；写作业时，要认真、不拖延时间，保证质量。
3、独立完成作业，遇到困难想办法自已解决。自己无法解决的再去请教他人。
4、做完作业认真检查。
5、做好明天课程的预习，写好预习笔记或在书上做好记号。
（七）错题整理的习惯
建立错题集，把作业、试卷中的错题做好记录，找出错因，及时订正。
我们可以将某一项、某几项习惯作为本学期本班的一个训练重点，不一定面面俱到。
四、常规要求
1、每班建立图书角，图书数量要求做到人均2本。班主任可要求学生带，注意读物要适合学生年龄特点，同时注意书的质量，破损的书我们一定要筛选掉。
2、班级布置学习习惯园地，园地中主要包括学习习惯方面一些制度的宣传，朗朗上口的儿歌，班内习惯养成方面的小故事，班级和学校开展的一些活动的展览。如：书写小模范，读书大王，计算小能手等等。班级习惯星的评选过程，（可以在每个孩子的姓名后张贴小红花，小红旗，小星星等等）
3、学生的学科作业要求：在迎接检查的这段日子，我们要做到每天有评价等级和激励语，低年级可以是等级加盖小红花等。老师们一定要给学生强调书写一定要工整，不能用修正液，错题要及时改正并有回批。另外，练习册作业本等要包书皮，可以用塑料皮，也可以全班统一用白皮，两个达标班一律用白皮。平时，最好不要让学生将练习册带回家，以免书写更潦草和搓坏皮。
4、本学期每班申报一个学习习惯培养的优势项目，结合自己所申报的优势项目，每班出一份特色作业和一项特色活动。
五、材料准备
1、学习习惯手抄报（三月份完成），（1-6年级）2、学习习惯养成个人发展规划。（2-6年级）3、摘抄本（3-6年级）（摘抄本的内容不应是课本上的，至少不仅仅是课本上的，不然就无法体现学生的课外阅读，而且内容上不能也没必要全班一致）这样就无法体现个性化的阅读。4、错题整理本（3-6年级）
5、日记本（1-6年级）6、预习本（1-6年级）7、字帖（1-6年级）
摘抄一周至少两次，（力争做到图文并茂）日记每周至少两篇（力争做到图文并茂），错题本上的错题随时整理。（不必不必有图画，可以用较醒目的符号注明哪里是正确的解法，哪里是错误的解法和原因分析）字帖跟着语文教学的进度进行练习。像摘抄本、错题本、日记本这些本子我们各班可以统一要求买比较厚一点，皮稍微硬一点的，这样不仅美观且易于保存。（校长？）
7、学校定期以及随时发的学习习惯读书反馈卡，家校联系卡，书写练习等。所有这些资料的书写，班主任老师也要严格要求并亲自把关，并做好定期的检查。留下简单的检查痕迹，可以打个对勾，可以写上等级，也可以写一句简短的话，实在时间紧也可以写个“阅”字，表示已检查。
六、检查方式：
学校通过日常的听课和询课，随时关注各班学习习惯方面的表现，并做好记录和评比。（课堂打分表已经发到每个组）同时，学校还要进行单项学习习惯检查，如学具整理的检查；书写姿势的检查；再如，字帖练习一段时间后，也可以进行书写质量的检查或竞赛等等。
习惯决定性格，性格决定命运，为了我们小站六小的每一个孩子能从现在起逐步养成良好的学习习惯，让良好学习习惯带动我们成绩的提升。同时，也为了我们小站第六小学的集体荣誉，希望我们每位教师多用心，多辛苦，让我们齐心合力备战区级学习习惯达标校的检查。