小站第六小学学生学习习惯培养方案

     （13-14学年第一学期）

为了提高学生学习效率和我校的教学质量，进一步规范学生的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础，充分体现小学生以培养良好的学习习惯为基础，特制定我校小学生学习习惯培养活动方案。

一、我校本学期学习习惯培养重点内容及标准。

1、养成良好的课前预习习惯。

教师未上课之前，给学生布好预习任务，一是在什么地方预习，渠道有两个，第一个是在家，第二个在学校；二是怎样去预习，这就要求教师先给学生提出要求或给学生讲清预习方法，即：①做记号。如重点内容下打上“△”号，有疑问的问题做上“﹏”，打个“？”号；②提问题。预习时自己不懂的可以用问题的方式把它写在纸上，以便上课时向师生求援或提问；③是借助工具书扫除字词障碍。④是遇到疑难问题向家长或同学请教，以征求他人的意见或通过议论来解决疑问。除此之处，还要要求学生在预习时养成肯动脑筋，集中精力，坚韧不拔及一丝不苟的习惯。高年级学生体提倡有预习本。　　

     2、养成良好的课堂学习习惯。这是养成学习习惯的关键之所在。要求做到：①专心致志，勤于动脑。上课时注意力要高度集中，不得分心或做与之无关的事。之前教师提出要求，课后进行总结，以多鼓励少批评为主，激发学生学习积极性；②积极参与勤于发言。在学习活动中，教师尽可能为学生创设合作讨论的空间，让大家积极参与，敢于争论，勤于发言，敢于提出不同见解，让学生感到团队中有我，我离不开团队。③认真倾听的习惯。听是注意力集中与否的反映。学习和解决问题听是关键，同学的发言，老师的提问和解疑，没有听或不认真听，都会导致不会做作业、学习掉队的不良后果。为此，各班统一要求：上课认真听讲，集中精力不开小差，不做小动作；课中或课后老师认真评出认真听讲的学生，大力表扬。也就是说老师可以发现表现好的同学随时给予表扬，也可以一节课快下课时教师总结一下这节课表现好的同学，提出表扬。为了激励学生，班级可以定期评比“倾听小明星”。

3、养成喜欢读书的习惯。教师要求学生每天不少于30分钟的阅读时间，课内读古诗，课外读其他有益的书籍。老师指导学生阅读方法，即：浏览、细读、精读、默读、朗读等。同时养成写读书笔记的习惯，3-6年级学生每人准备一个摘抄本，每星期至少摘记2篇。摘抄本的类型样式争取做到统一。这样检查时才显得整齐。内容上力争做到图文并茂。文字为主，辅以图画的点缀。

    4、养成良好的书写习惯。这也是学习习惯培养的重点。当然也是学习习惯达标班评选的一个重点。同时学生书写姿势特别是握笔姿势也是我校各班的薄弱之处。因此，我们需要进一步明确一下学生“三姿”的标准。

（1）读写标准：眼睛离课本距离一尺；胸距课桌距离一拳；握笔的姿 势：拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，低年级孩子可以适当离的近一些。笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45°角。

（2）坐姿标准：上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身正、立腰挺胸。下身两腿上半部（即大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。两脚自然平放在地上。

（3）站姿标准：头正、颈直、挺胸、收腹、立腰。

俗话说：“字是人的门面”。同时也是提高教学质量的一个不可忽视的方面。为此，全校统一要求练习写字，要求做到工整、规范。一人一本字贴，一天一篇书写练习。班上统一检查，进行小结，对于表现好的同学以班为单位进行表扬，以展览的形式予以鼓励。1、2年级的孩子可以不用米字格，每人准备一个练字本，班主任可以在学校统一发的作业本中选一个，比如田字格本，一年级可以用拼音字母本。书写内容可以是几个字，几个词，二年级的学生也可以摘抄课文中（课本上的）的一段话等等，这个练字本一定不能拿作业本代替。　　

学校定期检查，给写得好的班颁发集体奖；并组织学生书写竞赛，颁发集体奖和个人奖。　　

    5、养成搜集错题的习惯。每天老师改完作业后，学生要先检查自己是否有错。若有，必须搜集起来，自己能解决的独立解决，自己不会解决的，向同学或老师请教。每个班主任每周将学生积累的情况进行分析，评出做的好的学生，并鼓励大家向他学习。3-6年级每人准备错题整理本，本子的样式也要做到班级统一。

6、养成独立作业的习惯。学生一定要独立完成作业，书写工整，不在作业本上乱涂乱画，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。学生作业的检查不但是学校教学常规的检查也是镇区学习习惯达标班评选的一项内容。

    3-6年级学生也可以以日记的形式记录自己每天的生活，因此3-6年仅学生提倡准备日记本。　　

二、完善管理，保证学习习惯培养的长效机制有效施行

1、总结经验，学校重新修定制定《学习习惯实施方案》、《学生学习习惯检查评估办法》、《学习习惯评比方案》等制度，并将在实施过程中不断完善，使学生学习习惯培养的机制有效运行。

2、分层要求，注重引导，与日常工作融合。建议老师们养成学生良好学习习惯要从规范入手，由浅入深，不要贪大求全。训练要求应离学生基础近一些、小一点、实一点，将要求细化并形成序列，循序渐进地培养。

3、学校定期进行检查。学校通过日常听课、五认真工作评价等形式进行检查。推广教师中好的经验、做法，做到学习习惯培养工作和日常工作相融合，促使广大教师能有效做好这六项习惯的培养。在本学期，我校将重点检查学生书写习惯的养成情况。通过课堂上，学生的坐姿、写姿的检查与督促，以及课后学生作业的检查促使学生良好书写习惯的养成。这学期小站教委初步决定一年级期进行学生书写的期末抽考，以前也小学课进行过三年级书写的抽考，可见上级部门对学习习惯培养这一工作的重视，而且今后的考试可能还要逐步的增加卷面分。希望我们所有的教师在课上不放弃每一个对孩子进行培养训练的机会，发现好的及时表扬，以便给其他学生树立榜样，发现不正确的握笔姿势以及书写姿势及时进行纠正。

4、开展好评比活动，通过评比促进习惯的养成。今后我们每月都要评出班内的学习习惯小明星，学校统一发表格班主任进行填写后交到教导处。每学期评选校级“学习习惯养成达标班”，并推荐参加镇、区的学习习惯达标班评选。

三、通过开展丰富多彩的活动，促进学习习惯的养成。

本学期学校计划开展书写比赛，我们不仅关注字的质量，而且关注学生的书写姿势，两项内容按照一定的比例进行打分。另外计划进行学生摘抄本的评比等

良好的学习习惯的形成绝非一朝一夕的事情，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养。培养学生学习习惯这项工作可谓任重道远。“播下一个行动，你将收获一个习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”养成良好的学习习惯，将会帮助孩子走向成功之路奠定坚实的基础。