小学生学习习惯培养方案
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。习惯是经过反复练习逐步形成的,学习习惯则是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来。因此，学生良好学习习惯的培养是学校的一项重要工作。几年了，我们学校在培养学生学习习惯工作中已经取得了一定的成效，有7个班先后被评为了区级学习习惯达标班。为使这项工作更好的继续开展下去，特制定我校学生学习习惯培养实施方案。
一、基本原则
1. 整体性原则。 首先，学习习惯培养要面向全体学生。所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以全体学生的习惯水平的提高为基本立足点。其次，学习习惯培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上及家长的教育方式方法上。
2.主体性原则。 学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，坚持教师的教育引导和学生的积极主动参与、自我内化相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。
3.层次性原则。 在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异，根据不同学生的不同需要，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，以促进学生良好学习习惯的形成。
4.自觉性原则。 习惯养成的最高境界是由初始的教育培养最终内化为学生的最基本的自身需求，成为一种无形的自我的最基本的学习习惯，而不是外在的强制。
5.循序渐进原则。学习习惯的养成不是一蹴而就的，要遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄特点，不同年级要有所侧重，由易到难，由浅入深。
6.持之以恒原则。学习习惯培养难在起点，贵在坚持。我们知道，持续不断地做一件事，可以花费较少的成本而取得成功的效果。培养学生良好的学习习惯也是如此，严格训练必须持之以恒，有足够的耐心，才能见效，搞一阵风式的运动只能是徒劳的。
二、培养要求
1、提高意识
我们每位教师都要强化学习习惯培养的责任意识，良好的习惯应从小培养，所有任课教师都有职责有义务抓好学生学习习惯的培养，学习习惯养成主阵地是课堂，因此，我们要把培养学生的良好习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。
2、严格训练
比如在课堂教学中，教师要有意识的提醒孩子们注意倾听，不但听得认真，还要保持端正的听讲姿势。发现注意力不够专注的孩子就要给予温馨的提示或严厉的批评。
学生书写时，教师要巡回指导，观察学生在写字时姿势是否正确，对坐姿、写字姿势不规范的及时纠正，在我们经常、反复地提醒、纠正中，使学生感受到老师特别关注这件事情，那么，慢慢地，在孩子们心中也渐渐的重视起来，从而产生自我约束的想法和行动。
3、持之以恒，循序渐进
持之以恒是养成习惯的必经之路。即使在老师的教诲指导下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。所以我们要反复抓、抓反复。并在学习过程中逐步强化训练，才能形成相对稳定的自觉行为。
三、培养内容：执行津南区小学生良好学习习惯十项标准
根据我校实际情况，确定以下几项习惯为我校本学期的培养重点。
（一）学具整理和准备习惯
要求每个学生准备整理袋，将书包中的各种书和本进行分类，可以按科目分，相同科目的装入一个袋子，也可以按种类分，如课本为一类，练习本为一类，作业本为一类，学习习惯方面的本子为一类等等。养成每节课结束后收拾桌面，准备下节课必备用品的良好习惯。另外,班主任要注意检查学生书包是否干净，不干净的督促其经常清洗。再有我建议各位班主任将班内后面一排小柜子充分利用起来，书包及衣物等放入柜子中。
（二）课堂学习习惯
1、课前预习习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以通过查阅工具书，向同学、家长询问，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。
2、认真倾听习惯。上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。能够复述所听内容。养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
3、善于思考、善于合作、敢于质疑、大胆发言。
(三)、仔细读题和审题的习惯
审题，就是读懂题目，弄清题意，审题是分析、解答题目的基础，学生如果不认真审题，不能正确地理解题意，就不可能有正确的解题思路。因此，在教学过程中，学生审题能力的培养是教学中的一个环节。提高学生的审题能力，养成“眼到、手到、心到”的习惯，既可提高做题的正确率，又能培养认真、仔细的学习习惯。
在审题过程中，可以采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”等多种形式，进行专门训练，使学生养成良好审题习惯。除此之外，还可以让学生在读题过程中，用笔将题目中的关键词做上标注，这样更有利于学生抓住题目中的重要信息，在答题时做到有的放矢。
（四）读的习惯
1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。
2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。
5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。
6 自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于半小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首（按年级要求来背）。
（五）写的习惯
1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。
2、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写， 书写时先想好再下笔。
4、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。中高年级不用修正液、修正带。
5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。
6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。
（六）错题整理的习惯
作业本发到手中，要集中注意力去寻找错误、缺点，通过自己的分析思考，将错题进行再次整理，注意写清错误原因及正确答案。整理错题时可以专门准备一个错题整理本，也可以用便利贴，哪一页有错题就将便利贴贴在哪一页的上方或下方。这样坚持下去有利于巩固学生的基础知识，提高基本技能，同时对学生作业质量也是一个有利的推动。
四、采取的主要措施
1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此，学校要高度重视学习习惯养成教育工作，把学习习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。
2、把握关键期。任何教育都有关键期。各教师要高度重视起始阶段的培养工作，尤其小学一、二年级，需要特别加强教育和指导。
3、目标要一致。学习习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。
4、强化行为训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。同时，儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。
5、制定标准，搞好评价。任何工作，光有布置和安排是不行的，还必须跟上检查督促。学校成立学生习惯养成督查小组，采取学生自评、互评、师评、家长评等不同方式，定期组织检查、公布成绩、表彰奖励，给学生、教师创造一个争先创优的机会，激发全体师生的竞争热情，不断巩固养成教育的成果。
6、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。通过开展多种形式的活动，引导学生在活动中感受良好学习习惯养成的重要性。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。
7、家校配合，形成合力。“家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子成长的第一位老师。”采用召开家长会、家访、建立家校联系手册等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的养成教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。
五、常规要求
1、每班建立图书角，图书数量要求至少做到人均1本。班主任可要求学生带，注意读物要适合学生年龄特点，同时注意书的质量，破损的书我们一定要筛选掉。
2、班级布置学习习惯园地，园地中主要包括学习习惯方面一些制度的宣传，儿歌，班内习惯养成方面的小故事，班级和学校开展的一些活动的展览等等。班级习惯星的评选过程，（可以在每个孩子的姓名后张贴小红花，小红旗，小星星等等）。
3、学生的学科作业要求：老师们一定要强调书写一定要整洁、工整，不能用修正液，错题要及时改正并有回批。另外，练习册作业本等要包书皮，本学期我们继续执行白皮+塑料皮的要求。平时，最好不要让学生将练习册带回家，以免书写潦草和保管不当。细心的班主任可以要求学生每人准备一包湿巾，在写作业前先将小手擦干净。
六、检查评比：
学校通过日常的听课和询课，随时关注各班学习习惯方面的表现，并做好记录和评比。同时，学校还要进行专项学习习惯检查，如学具整理的检查；书写姿势的检查等等。
评比活动 (1)写字姿势竞赛 (2)书写竞赛 (3)手抄报比赛
根据各项竞赛活动获奖情况评选校级学习习惯达标班。
习惯决定性格，性格决定命运，让我们共同努力，力争让每一个孩子能从现在起逐步养成良好的学习习惯，让良好学习习惯带动我们教学成绩的提升。