2015-2016学年第一学期学习习惯培养方案

著名教育家叶圣陶老先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。几年了，我们学校在培养学生学习习惯工作中已经取得了一定的成效，有五个班先后被评为了区级学习习惯达标班。为使这项工作更好的继续开展下去，特制定我校学生学习习惯培养实施方案。

首先说一下培养要求：

1、提高意识

我们每位教师都要强化学习习惯培养的责任意识，良好的习惯应从小培养，所有任课教师都有职责、有义务抓好学生学习习惯的培养，学习习惯养成主阵地是课堂，因此，我们要把培养学生的良好习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。

2、严格训练

　  比如在课堂教学中，教师要有意识的提醒孩子们注意倾听，不但听得认真，还要保持端正的听讲姿势。学生听讲时，要求学生抱臂做好。 尤其是老师讲题时，学生绝对不能手中拿着笔或橡皮等学具，更不允许边听边改，以免影响听课效果。发现学生注意力不集中时，要给予温馨的提示。有时老师不必停下讲课，一个眼神或一个动作予以暗示即可。比如：讲课过程中发现学生手头摸东西，注意力不集中时，这时老师可以做出抱臂姿势，相信学生马上会意识到接下来自己该怎么做了。

学生书写时，教师要巡回指导，观察学生在写字时姿势是否正确，对坐姿、写字姿势不规范的及时纠正。在我们经常、反复地提醒、纠正中，使学生感受到老师特别关注这件事情，那么，慢慢地，在孩子们心中也渐渐的重视起来，从而产生自我约束的想法和行动。

3、持之以恒，循序渐进

持之以恒是养成习惯的必经之路。即使在老师的教诲指导下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。所以我们要反复抓、抓反复。并在学习过程中逐步强化训练，才能形成相对稳定的自觉行为。

二、培养内容：结合津南区小学生良好学习习惯十项标准

根据我校实际情况，确定以下几项习惯为我校本学期的培养重点。

（一）学具整理和准备习惯

要求每个学生准备整理袋，将书包中的各种书和本进行分类，可以按科目分，也可以按种类分。其实，我们大部分班级一直在保持这种良好的学具整理习惯，希望我们将这些良好的做法继续坚持下去。再有培养学生养成每节课结束后收拾桌面，准备下节课必备用品的良好习惯。比如：大课间出操时或是二课活动之间，将桌面全部收拾干净，将椅子推倒桌子下面等。另外,班主任要注意定期检查学生书包是否干净，不干净的督促其经常清洗。再有我建议各位班主任将班内后面一排小柜子充分利用起来，书包及衣物等放入柜子中。这样教室会显得更加干净利索。顺便提醒一句，如果学生桌面上的水晶板太脏，刷不干净的最好要求学生换新的。平时尽量养成及时清洗的习惯，如每周五带回家清洗，周一带回。

（二）课堂学习习惯

1、课前预习习惯。培养学生课前对将要学习的内容进行预习的习惯，预习时遇到不懂的地方可以通过查阅工具书，向同学、家长询问，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。
      2、认真倾听习惯。养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
    3、善于思考、善于合作、敢于质疑、大胆发言。

（三）阅读习惯

学生训练要求：

1、乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。

2、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

3、培养学生仔细读题和审题的习惯

在审题过程中，可以采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”等多种形式，进行专门训练，使学生养成良好审题习惯。除此之外，还可以让学生在读题过程中，用笔将题目中的关键词做上标注，这样更有利于学生抓住题目中的重要信息，在答题时做到有的放矢。举例：六年级《教学圆锥体积》时，利用圆锥的体积公式解决问题时，学生经常会忘记乘三分之一，此时，学生如果养成圈画关键词的习惯，将“圆锥”两个字圈起来，再列式计算就会避免忘乘现象了。还比如在解决分数应用题时，圈画单位“1”等。

4、爱护书籍，不在书籍上乱写乱画。

（四）认真书写的习惯

1、保持正确的书写姿势。要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。同时坐姿要端正，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。这一点说起来容易，实际做起来我们发现很多学生不能保持正确的读写姿势，还需要老师们及时的指导纠正。关于这个握笔姿势，我记得王主任每年都给大家讲解，在这里我也就不多说了。

    2、做到字迹工整，姿势书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸。

3、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品，有的笔冒上带有小铃铛、小挂件等等一些吸引学生眼球的小玩具，这些东西既影响学生听课，也不便于书写，我们一定要制止学生使用这类学习用品。

    4、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。说到检查，我还想多说两句。记得那是一次期末考试，我给广玉他们班监考，发现他们班学生有一个特别好的做法，学生的草稿纸也工整的叠好小格，学生工工整整的在每一个小格内打草稿，书写特别工整，就像是在完成一项正规的作业一般。我觉得广玉的这种做法值得推广。这样一来学生会养成自始至终认真书写的良好习惯，同时也可以避免因为书写潦草将本该算对的题抄错的现象。

四、常规要求

1、每班建立图书角，图书数量要求至少做到人均1本。班主任可要求学生带，注意读物要适合学生年龄特点，同时注意书的质量，破损的书我们一定要筛选掉。

2、班级学习习惯园地的布置，新学年各班更换新的。除了学校设计的指定内容外，各班也可以根据本班实际情况布置其它与学习习惯相关的内容。如：有关学习习惯养成方面的儿歌，小故事，班级和学校开展的一些活动的展览等等。

3、学生的学科作业要求：书写一定要整洁、工整，不能用修正带，错题要及时改正并有回批。另外，练习册作业本等要求包皮，本学期我们继续执行白皮+塑料皮的要求。统一的位置写班级、姓名。平时，最好不要让学生将练习册带回家，以免书写潦草和保管不当。细心的班主任可以要求学生每人准备一包湿巾，在写作业前先将小手擦干净。

五、检查评比：

学校通过日常的听课和询课，随时关注各班学习习惯方面的表现，并做好记录和评比。同时，学校还要进行专项学习习惯检查，如学具整理的检查；书写姿势的检查等等。

评比活动 (1)写字姿势竞赛   (2)书写竞赛  (3)手抄报比赛（数学学科方面的竞赛，我们继续以前的两项：计算题竞赛，解决问题竞赛。面向全体学生，全员参加。）

习惯决定性格，性格决定命运，让我们共同努力，力争让每一个孩子能从现在起逐步养成良好的学习习惯，让良好学习习惯带动我们教学质量的提升。