基于现代信息技术的小学英语对话教学的学生信息素养能力的培养

摘要：随着计算机和网络的普及，社会步入信息化时代。提升学生信息素养的能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人成了非常重要的内容。对此，国家教育部也推出了《教育信息化2.0行动计划》。本文将从教育信息化的趋势、信息素养的培养和教育信息化的关系展开，对如何通过现代信息技术培养学生在小学英语对话学习中的信息素养能力进行探索。

关键词：教育信息化；信息素养；小学英语对话教学

在这个信息时代，人们对信息素养的讨论越来越多，这也逐渐成为热门的实践课题。而小学英语对话教学是指通过对话课堂教学，训练学生听说读写的技能，提高会话技巧，最终习得并驾驭语言的能力的过程。所以在对话教学中，培养学生的信息素养，就是让学生能够确定需要信息，并且具有检索、评价和有效使用信息的能力。

一、教育信息化的大潮

1、浅谈教育信息化

信息技术发展迅速，已经渗透到教育教学中，传统的教学方式得到了改变，网络平台技术、计算机多媒体技术、课件技术等现代信息技术与日常教学相结合。不仅在教育教学中，在日常学习和教育管理等过程中，现代信息技术也起了极大的作用。

2、教育信息化2.0行动计划

为了推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化建设，国家研究制定了《教育信息化2.0行动计划》，希望到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。“三全”指的是教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体适龄学生，数字校园建设覆盖全体学校。“两高”指的是着力提高教育信息化应用水平，着力提高广大师生信息素养。“一大”则是指建成“互联网+教育”大平台。这个行动计划带来了技术的引入，改变了教育思想观念和教学方式方法，推动了教育信息化的进程。

二、信息素养和教育信息化

1、浅谈信息素养

信息化时代，人们不得不面临着丰富的信息选择。而如何在海量的信息中获取信息，鉴别信息的可靠性和真实性，并有效地运用信息，便成了一个问题。这就需要提升人们的信息素养能力。人们常把计算机应用能力、计算机素养与信息素养混淆在一起，实际上，三者并不等同。计算机应用能力是指能使用软件、网络设备。计算机素养则是“一个人是否具有能从计算机获益的能力，是否能熟练地、有效地利用计算机及其日按键完成实际工作任务的能力”。而信息素养则是“利用信息技术和网络与他人协作的能力，解决问题的能力”。

2、信息素养的提升基于现代信息技术

信息素养与信息技术息息相关。在《信息素养能力与教育》一书中提出，信息素养其实是综合的能力素养，涉及人文的、技术的、经济法律的等诸多知识背景。信息素养的着重点在于知识的创新，而知识的更新则需要搜集信息并重新加工。随着计算机的普及和现代信息技术的蓬勃兴起，信息的获取越来越依赖于各种信息技术，我们迎来了网络化的信息时代。

三、如何通过现代信息技术培养学生在小学英语对话学习中的信息素养能力

对话教学占据了小学英语大部分的内容。学生通过对话学习，可以进行听、说、读、写各方面技能的训练，从而提高语言综合能力。我们如何通过现代信息技术帮助学生在英语对话中培养信息素养能力呢？可以从以下三个方面入手：

1、创设环境、营造氛围

首先，学校要全面加强信息化建设，创造良好的信息环境，配备与教学相关的现代信息技术与设备，比如覆盖校园网、装置智慧教育设备、设置信息教室、电子阅览室、多媒体教室、语音室等，在硬件设施条件上为学生培养和提升信息素养的能力做好铺垫。其次，学校还要引导学生正确利用信息技术来获取信息资源，远离不良信息。这时信息技术课程起了作用。虽然大部分学校都已经开设了信息技术课程，信息技术课程并没有完善的评价方式和学习反馈，也就是说我们并不能确定学生是否掌握了搜索信息以及分辨正确信息的能力。所以学校可以完善信息技术课程，从而让学生能搜索有效信息，并对收集的信息进行组织、整理和利用。例如小学英语人教精通版六年级上册，unit 4和unit 5是对月份的学习，我利用课件简单地展示了两个单元的对话情境，然后让学生整理信息，得出两个单元之间的联系。学生了解到即将学习月份，还利用网络查询中西月份中节日的不同，小组内分享讨论。

有了硬件和软件的支撑，“身临其境”是对信息化创设情景的最好描述。例如小学英语人教精通版四年级下册lesson34，教师可以利用多媒体设置农场的情境，学生可以走进农场，学习单词horse和cow，再利用课件展示动物从一只变为多只，从而学习单词的复数形式。在由农场主提出问题“What are these？”引出目标语言“These are horses./These are cows.”学生更好地理解单词的单复数形式和对话情境。在网络时代，多媒体教学给学生营造了对话教学情境，对话学习变得简单了，学生可以掌握正确的教学资源以此来开展学习任务，这就是学生信息素养形成的雏形。

2、花样迭出、新颖教学

身为教学活动中的引导者，教师自己要有良好的信息素养，这不仅依托于学校的信息化建设，还需要教师利用信息技术和信息资源进行教学。教师可以利用的许多教学多媒体功能，例如：放大缩小功能、图画对比功能、涂改功能等，这些灵活的功能为小学英语对话教学带来了便利。例如人教精通版小学英语四年级上册lesson31“Look at the elephant. Wow! It's so big. Look! It has big ears. And small eyes.”中，需要使用放大缩小功能来展示big ears和small eyes，通过夸张的对比，学生印象深刻，记忆牢固。教师在对话教学活动中还可以使用慕课、微课、微校云、网络学习空间人人通等等，以此带动学生，让学生参与到信息交互中，以此提高学生的信息素养。例如我校的微校云的使用，教师可通过网络布置对话表演任务，学生在家即可完成，再到校交流，这样大大方便了师生交流，提高了教学效率，信息的传递也不受时空的限制。

教育教学其实就是数据和信息传递的过程，教师可以通过网络技术让师生有效地了解和掌握教学各个环节，完成教学目标。信息的传递就是知识的传递，这让师生之间、生生之间有了更多的互动。学生在信息化教学过程中，通过信息技术和网络来参与课堂，解决疑惑，学有所获。

3、推陈出新、全面渗透

传统的教学模式单一，课堂大多以教师为主体，学生被动接受。实施教育信息化就是要转变这种传统的教学模式。现代化教学技术可以通过图片、声音、视频等方式直接呈现给学生生动的学习情境，学生通过与多媒体的交互，提高学习效率。在信息化的网络时代，教学多媒体多姿多彩，PPT、WPS、Focusky动画演示大师等等，例如在人教精通版小学英语六年级下册unit 3 We are going to travel.的lesson 17中，我利用Focusky动画演示大师，动态演示从London到America再到Canada最后去Australia的旅游行程，一帧一帧的展示对话内容，学生好像真的坐上飞机，从对话中环游世界。例如人教精通版小学英语六年级上册unit 1 I go to school at 8:00.是对email的学习。我会鼓励学生将其改编成英语对话，小组演练，大家大发议论；还可以两相对比，一决高下。由于任教小学高段英语教学工作，所以我更倾向于让学生自主学习对话并且表演对话，这就用到了微课。我会课前让学生自行准备新课程内容的讲解，课上集体分享各自的微课视频，既是对新课的预习，也提高了学生的积极性。课后的开放式学习模式，我利用天津市中小学网络学习空间，布置相应的作业和任务，学生网上完成。

小学英语对话教学是需要听说读写全面训练，我们的教学多媒体恰恰调动的了学生的各个感官，吸引学生的注意力，增添学生学习的兴趣。学生有了积极性，自然而然地可以利用信息技术和网络与他人协作并且解决问题。

在对话中获取信息，在多媒体中消化知识，这就是小学英语对话教学与信息素养的机结合，二者相辅相成。

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