劳动习惯养成教育

教师   张雅娜

小学劳技课的教学目的是：通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念和良好的劳动习惯。现在的青少年，可谓是用蜜水泡大的，家庭生活条件的优越，现代化程度的提高，反而易使他们的劳动意识变得淡薄。所以，我们在教学中，必须重视培养学生良好的劳动习惯。

作为一名中高年级的老师，我平时注重学生劳动习惯的养成教育并常抓不懈，在长期的教学实践中学生已逐步养成良好的劳动习惯，自理、动手能力不断提高。下面就劳技教育在课堂教学与课外活动中实施与体会简单作以汇报：

一、树立学生的劳动意识，培养劳动兴趣

首先从培养小学生的劳动意识入手，借助学生已有的生活经验以及简单的劳动经历，在劳技课上带领孩子们制作凉菜拼盘、精美布贴画、十字绣等等，我班同学在劳技课上利用废旧布料制作的环保手袋，材料中有孩子们儿时穿过的花裙子、用过的枕套和围裙；巧妙的构思，精心地缝制，一个个玲珑可爱富有创意的环保手袋展现在大家面前；还有孩子们利用废纸箱制作的小鸟巢和宠物公厕，那次安放小鸟巢的经历也让孩子们难以忘怀；再有同学们在劳技课上学做十字绣，由开始连针都拿不好，到后来一针针细密穿行在布料之上，直至最终的成品展示，针针线线凝聚着孩子们的汗水和智慧。劳技课不单单停留在只教会孩子们一些简单的劳动技能，学会动手操作，同时在日常的教学中我也关注到高年级孩子性格特点，从他们的兴趣、爱好入手，让孩子的劳动经验得到进一步发挥，劳动技能得到逐步提升。五年级劳技课做紫菜包饭时,孩子们兴致盎然，不但掌握了包饭的技法，同时还了解到不同地域、不同民族的饮食文化，培养了孩子们的生活情趣。劳技课的课堂资源也得到进一步的开发。劳技课不但教给了学生劳动技能，还培养了劳动兴趣，激发了劳动热情。其次，我还结合各种环保宣传进行劳动教育，在劳技课堂上我们常利用多种废旧材料带领学生一起进行发明创新制作，变废为宝。在宣传环保的同时，学生的动手能力和思维能力也得到了充分的发展。

利用班会、社会实践等各种活动树立学生的劳动意识，让他们懂得“劳动创造了美”，“劳动最光荣”，树立良好的榜样形象，让孩子从身边的小事做起，从力所能及的劳动做起，并把劳动的光荣美德不断地发扬。

二、在活动中让孩子体验生活，获得成功

我校还开展了系列教育活动；开展“小手拉大手，我们一起走”的互帮互助的校内劳动实践基地、“与父母共建美好家园”的家庭劳动基地和“同在蓝天下，共享幸福”的社会实践基地；每年一届的校园劳动艺术节让同学们大展拳脚，在劳动大比拼中享受劳动给自己带来的乐趣，并评选出“劳动小标兵”和“小能手”；孩子们在校园劳动艺术节上的拼盘创意作品，鲜艳的色彩，生动的造型，丰富的想象，一盘盘作品充满了孩子们的奇思妙想。在田间地头让学生体验种植的辛苦和采摘的喜悦，让孩子获得成功感。

三、家校结合共同提升学生的劳动能力

劳动能力的培养是潜移默化的，我校的劳动教育秉承着几十年的独有特色，扎实稳健的一路走来，打下了坚实的基础。劳动教育和家庭协作配合，共同培养学生劳动习惯并对孩子的劳动给予及时的评价。下面以我班一位学生为例谈谈多年来家校结合培养孩子的劳动习惯养成教育，王雨馨同学从一年级时就开始在家承担一些家务劳动，家长配合学校的要求，让孩子学会自己的事情自己做，并结合学校劳动实践基地，与自闭症儿童进行交流互动。

四 走出家庭、校园，走入社会，用劳动造福他人。

在日常生活中孩子的劳动习惯逐步养成，渐进地带领他们走向社会，去年4月22日地球日我带领同学到超市门口发放自己利用废旧布头制作的环保手袋；利用假日我又带着同学们去社区安置小鸟巢和宠物公厕，从制作到发放、安置这一系列的活动凝聚着师生的心血，孩子们在劳动中体验到了快乐，同时也分享到造福社会和民众的快乐。

实施劳动素质教育，锻炼学生的动手能力，发展学生的思维能力。以后我还需进一步加强学生劳动技能素质的培养，劳动习惯的养成教育，使学生成为新时代全面发展的人才。