班主任工作近二十年了，深知良好的行为习惯对学生自己的学习、生活乃至一生有多么重要，俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。教育家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都还不完的债务。教育研究表明：良好的行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，好训练，因而培养各种良好的习惯较容易。当学生养成了良好的学习习惯的时候，不仅能够使他在平时的学习中得到事半功倍的效果；而且对他一生的发展都具有深远的意义。那么在日常的教育教学工作中如何有效培养学生养成良好的学习习惯呢？下面我就结合自身平时在工作中的做法，谈谈自己的几点粗浅看法。

一、在入学初就为学生的良好习惯打下扎实的基础。

低年级学生入学时对于学习习惯是没有一点了解的，例如：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯，以及文具的整理习惯和使用习惯等。所以要对学生进行具体的行为训练。我在训练学生课前做好上课准备时，告诉学生为什么上课铃声一响，就要立刻安静下来，为什么课前就要准备好学习用品和课本，在进行示范练习，要求人人达到老师提出的要求。我还以儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如“铃声一响，快进课堂，学习用品，齐放桌上，安安静静，准备上课。”等。

二、注重细节、常抓不懈。

叶圣陶先生说：“要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬身实践，才能收到相当的效果。”是的，任何一种好习惯的养成都需要靠长期的培养和训练养成；更需要一股外在的力量对学生进行监督和管理，而且应当做到随时随地，让他们感到时时都处在老师和班干部的监督之下。而一种坏的毛病或习惯，也并不是一时一刻就形成的，是学生长期积累而形成的。所以在平时的教学工作中，要善于发现让学生形成坏习惯的根源。哪怕一点点都要引起重视，因为坏习惯可能就是从这一点点开始的。我的做法是：首先是从自身做起，只要来到学校。第一要做的事，就是悄悄地走近班级的教室，站在一个比较不显眼的地方观察学生的一举一动，因为这时你所看到才是学生最真实的一面；在上课之前，我总是等学生安静地坐在教室里，我才会走进教室上课。对学生反映的点点滴滴，都引起重视，并深入学生中了解清楚，及时地给予恰当的处理和指正。其次，建立值日班长制度，让他们当“小老师”，并在全班同学声明他们的职责和权力。在平时早上晨读和午间等老师不在场的时间里，对班级的各个方面进行监督，然后由老师来对存在的问题提出改进的意见；建立“同桌监督”制度，同桌互相监督，如：在上课时同桌的一个学生在做小动作或午间在教室内吵闹，同桌同学必须给予提醒或告知老师。对于经常犯忌的学生，不仅要追究这个学生的过错，同时还要追究同桌同学的监督的失职之责，并一起学习班级公约。第三，对班级公约每周至少强调一、两次，让学生时刻保持高度重视。在学生中形成一张相互监督的网，做到事事要规范，时时有人管的良好氛围。

三、注重家校联系，做到双管齐下

教育可分为：学校教育、家庭教育、社会教育。要让学生养成一种良好的行为习惯，除了学校的有效教育之外；家庭教育也是不可缺失的重要部分。在我们的工作中经常会碰到以下现象：有的学生在学校的表现也都很好，作业也按时完成。但是一旦到了星期六、日或放假的时候，老师布置的作业就没有完成，或者只是随意地做一点。在开家长会的时候，时常能听到家长这样的话语：“老师！我管不了他。孩子只听你们的话，只能全靠你们了”；“老师！我有问过，但他说已经完成了，我也没有办法”……当老师听到这种声音，时常感到非常的无奈。独生子女、溺爱、不负责、教育方法不当是造成这一现象的重要原因。所以要让学生真正养成良好的行为习惯，和学生家长进行沟通、交流就显得格外的重要。除了开家长会；我们还可以到学生家进行家访；开家庭教育讲座，引导家长认识到小学生是孩子养成良好习惯的最佳时期，引导家长如何教育子女或宣传一些科学的教育方法；平时可利用便捷的通信和家长深入交流，并提出学校的建议与要求。取得家长的积极配合。

四、建立《班级公约》，让习惯有章可循。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”任何一个国家、一个企业、一个集体，都应有一套完整的法规与制度，一来约束、引领人们的一言一行。作为一个班级同样需要建立一种适合自己班级的公约，来约束、引领学生的一言一行，让他们知道在哪些方面应当做好，哪些方面不能去做。新的学期到来时，我要做的第一件事，就是结合班级在上学期在习惯上好的地方与不足，制定出本学期的班级公约，并要求学生每天学习班级公约一次。如：在平时上课时要求所有的学生，必须在上课铃响时提前到教室坐好，在下课时必须把下一节课要上的科目的课本准备好，并工整地摆在课桌的右边；在课堂上所有的学生必须积极思考、举手发言；在回答问题时，声音要响亮能够让所有的学生听清楚，而其它的学生必须注意倾听，对不专心听讲的学生要求把刚才学生的发言再重复一遍；在作业方面必须书写工整，格式规范，对于不符合要求必须重做；在课外时间要团结友爱，不能骂人、不打架；在集体活动时必须做到快、静、齐，走路时轻声慢步，靠右走……并引导班干部不间断地进行全天候的督导和及时的评比，对表现较好的学生或小组进行肯定和表扬；对于存在不良的个别学生和小组，则进行批评教育，要求限期改正，并让班干部对其进行监督。久而久之，行为养成的具体要求在长期的操练、改进中，在学生身上逐步体现出来，最终习惯成自然。

五、教师以身作则、严格要求。

在指导学生养成良好习惯的同时，作为班主任，还应注意自己的言传身教。班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作又是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响也最大，在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范的是自己的行为；提高学生的素质，首先要提高的是自己的素质。在教育工作中，要真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在平时工作中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明讲礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，我每天都与学生一起做教室的卫生，见到废纸，主动拣起；要求学生搞好团结，我首先做到和学生打成一片，交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到一笔一画，规范认真。这样，自己的一言一行就成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，尤其在全面推进素质教育的今天，作为班主任更应当提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和领路人。

作为班主任，我要在点点滴滴的工作中，为学生养成良好习惯负责，为他们今后负责。英国作家萨克雷曾说过；“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”