刘惠秀：女，38岁，中共党员，从事班主任工作十八年了。她坚持“以学生为本，以行为习惯养成教育为重点，以加强管理为保证，以促进学生个性发展为目标，整体构建三结合的班级管理模式”。所带班多次被评为市、区级三好班集体和市、区红旗中队。她曾先后被评为市、区优秀班主任、优秀中队辅导员、三育人、巾帼双文明先进个人等荣誉称号；她承担了国家“十一五”德育科研课题，多篇教育教学论文在全国、市、区获奖发表；所做的德育研究课获区二等奖；所撰写的德育论文获区二等奖。

在班主任工作方面从五方面抓起：（1）从培养好习惯入手，建设风正、纪严的班集体：在培养的过程中，她采用了四步法。第一步：讲，利用周会课和思品课教育学生养成良好习惯的重要性，通过讲故事等方式让每一个学生认识到习惯决定人生命运的道理。第二步：定，学期初，都要与全班同学共同商讨班级新学期的教育目标，并由此制定自己班的一日行为规范，用集体的力量约束每个人的行为，为形成良好的班风、学风奠定基础。第三步：奖，每星期都要评选班级在学习、纪律、卫生方面有进步的同学，并颁发奖章。第四步：带，请进步生谈体会，成为文明示范员发挥榜样作用。（2）从培养小干部为切入点，建设凝聚力强的班集体；使良好的行为习惯在日常的教学中逐步养成。学生学习兴趣高，班级学风浓是她带班的特色之一。她采取鼓励学生大胆质疑、引导学生积极探索、指导学生阅读体验、开展学习方法交流等方式，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。十八年来她所带的班综合成绩始终在年级中名列前茅。（3）以科研为先导，建设身心健康的班集体：她根据学困生相同点进行归类、分组、分批辅导。对缺少家庭温暖的学生，尽量给予慈母般的爱，使他们从家庭的阴影中走出来，鼓足勇气，努力学习；对调皮、好动的学生给他们分析调皮、好动的危害，晓之以理，动之以情。对基础较差的学生，在传授知识的同时，激发学习兴趣、端正学习态度，循序渐进。在教育他们的工作中，注意观察他们的内心变化，努力发现他们的特长，捕捉促其进步的“闪光点”。（4）以学校、家庭教育相结合，形成家、校教育的一致性，以学校、社会相结合教育，教会学生做人；（5）以挖掘学生潜能为契机，培养和发展学生特长。在教育工作中，她时刻注意挖掘学生的潜能，鼓励学生在各方面取得成功。一是，依据学生各自特点，帮助孩子们确定奋斗目标；二是，协调各学科教师为促进学生的个性发展进行专项辅导；三是，营造班级个性发展的育人环境，展示学生各种成果；四是，激励学生参加各类竞赛，让学生体验成功快乐。