本人多年来从事语文教学和班主任工作，作为一名教育工作者，认真贯彻党的教育方针，忠于人民的教育事业，热爱自己的本职工作，自觉遵守学校的各项规章制度，认真履行作为一名教师的职责。在工作中发扬无私奉献精神，勤勤恳恳、任劳任怨，做到教书育人。

教书育人是教师，更是班主任承担的重任。在现代发展的社会中，班主任若要担当起这一重任，必须具备广博的知识与才能，因为这首先是社会发展的需要。历史已进入二十一世纪，我们几乎每一天都面临着一个新的世界，其中新观念、新知识、新理论不断涌现。因此要求我们必须主动适应科学文化知识的剧增和更新，并不断学习来丰富自身，方能真正成为知识和文化的传播者。其次，这还是全体学生的要求，只有具备了丰富知识与较强能力的班主任，才便于开展各项班级工作，并在学生中树立起较高威信，达到“亲其师，信其道”之功效。因此，这便要求我们班主任应具备较丰富的“传道、授业、解惑”的知识、能力和经验。

为此，在班主任的工作实践中，自己不仅以教育者的身份注重教育，培养学生，还时刻以学习者的身份同学生一道刻苦钻研，勤学进取。例如：努力从自己所担任的学科教学入手，通过努力钻研与大胆尝试来改进教学，以良好的教学效果达到教书育人的目的。为此，在多年的教学中，针对自己所教的语文学科注意抓住每一部分的教学内容的特点，摆脱以往传统式单纯说教，问答串讲的模式，深挖教材，密切联系当前学生们的知识实际，思想实际和生活实际，进行教学，同时，还采用多种形式，如：介绍课前搜集相关的教学资料，辩论、演讲、表演小短剧等，来丰富、拓展教学内容，以较高的趣味性、知识性和思想性提高学生对语文学科的学习兴趣，达到了教书育人的目的。

此外，教育教学实践证明，学生作为学习者，受教育者，他们在日常学习和生活中，有着多层次、多方面的需求，而要较好、较快地满足这些需求，仅凭我们拥有的专业知识和技能是不够的。这便要求我们教师，特别是班主任在工作中不仅要努力提高专业知识与技能，更要努力改善知识结构，拓宽知识层面。为此，在教育、教学的实践过程中，我特别注重日常的学习与实践，抓住每一个机会，从实际中提高能力辅助与班主任工作。在教学中注重“学法指导”，用新课标理念来指导教学，教会学生学会学习。通过实践，班主任以其自身所具备和不断提高的观察、组织、操作等能力，可以帮助学生同时获取“鱼”与“渔”，既满足了他们的多种需求，又增强了班主任自身对他们的影响，达到了事半功倍的成效。

榜样的力量是无穷的，教师作为人类灵魂的工程师“为人师表”是神圣的天职。正如叶圣陶先生所言：“教育工作者的全部工作是为人师表”。因为“教育的核心是人格心灵的唤醒”。唯有这才是激发学生上进的，调动他们不断努力进取的原动力。

现在的学生思想非常活跃，模仿力极强，班主任以怎样的形象出现在学生面前，也是关系到素质教育能否提高的至关重要的一点。古人云：“身教重于言教”。班主任必须在各方面努力规范自己的行为，注意自己的一举一动，率先垂范，为人师表。以自身朗好的言行、作风来教育培养班内的学生，以自己的灵魂铸造学生的灵魂，以自己的人格塑造学生的人格。为此，在班级的各项工作中，自己作为班主任始终以班集体的成员身份出现，坚持身体力行。凡是要求学生做到的，作为班主任总是首先做到。例如：要求学生升国旗时要肃立、不讲话，作为班主任首先做到。每天午饭后都要和同学们一起做卫生。平时，看到地上有纸屑，和学生一样也要低头、弯腰把它拣起来扔进纸篓里。作为班主任个人的这些自律言行和风范，时刻影响着、教育着学生，同时也向学生证明了：班主任老师就是他们集体中的一员，同他们一样每时每刻在关心、热爱着自己的集体。实践证明，这对学生起到了潜移默化的影响，激励学生们以自身最大的努力搞好班级建设。

在2007——2009这两学年里，我一直担任一、二年级的语文教学和班主任工作，工作繁忙而又紧张，再随之年龄的增长，一天工作下来，身体感到筋疲力尽。虽然身体有些不适，作为班主任深感学生思想教育的重要，在工作的繁忙之中也要见缝插针，对学生的思想教育从没有丝毫的懈怠。尤其是学生的规范教育，礼仪教育等等，都是常抓不懈。一直来我所带的班同学们纪律稳定，学习踏实，班风良好。每个学月均获得规范、卫生、大课间三面红旗。本年度，我们一年九班被评为区级三好班集体。

总而言之，身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

李俊琴老师其他部分证书及荣誉