人人都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”作为一名工作在第一线的教师，我能真切实在地感受到这光辉是教师辛劳汗水的反射，是忙碌身影的浮现，是无私爱心的闪耀。如果说教师是太阳底下最光辉的事业，那班主任老师就是这个事业中最靓丽的一抹色彩。古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。

教育是一门艺术，班主任工作更是一门艺术，一门爱的艺术。唐朝著名诗人白居易曾经说过：“感人心者，莫先乎情。”在我看来，班主任工作正是一种充满爱的行为。作为班主任，首先要具有一颗可贵的爱心——爱班主任工作，爱每一位学生。多年的教育实践告诉我：拥有爱心，是班主任工作的“通行证”。当学生表现出色的时候，微微的笑容是最由衷的赞扬，给学生带来快乐；当学生犯错误的时候，轻轻的话语是最有力的教育，给学生带来希望；当学生缺乏自信的时候，一句“老师相信你”是最高明的鼓励，给学生带来信心；当学生遇到困惑的时候，热情的接纳与引导是最真诚的帮助，给学生带来温暖。没有爱的教育是教条的，没有爱的教育是苍白的，没有爱的教育是失败的。

回顾过去的教育教学工作，我从中深切地体味到，教师的工作不仅是教书，还要育人；师生之间，自己不仅是老师，还要做学生的朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴和家长的信赖。

一、亲近学生，展现自我，做学生爱戴的教师。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我认为作为一名班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便于我更好地开展工作，对学生进行有针对性地教育引导。

也许正是因为同学们对我的信任吧，他们有时会把自己的欢乐和苦恼通过日记告诉给我，我便会通过日记这座桥梁，分享同学们的快乐，分担同学们的苦恼。有一个同学，由于自己做事比较慢、学习成绩较落后等原因，经常受到班内某某同学的嘲笑，他感到非常苦恼，多次在日记上倾诉自己的不平。我便在日记上告诉他，对于他的苦恼我深表同情和遗憾，但自己首先要有骨气，要下决心改掉自己的不足，努力提高学习成绩，那时同学们就不会瞧不起自己了。同时，我又在经常嘲笑这个同学的学生的日记上告诉他要尊重同学，同学有不足，大家要一起想办法帮助他，而不应嘲笑他等等。后来发现，这个同学被嘲笑的现象有所改善。

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对自己“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、面向全体，促进学生全面发展 。

面向全体学生就是给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期待，作为教师应该公正、公平的对待每一位学生，满足他们求发展，求进步的需要，是学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点。在我们的实际工作中，要一分为二的看待学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获。

三、身正为范，塑造人格魅力。

语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生的心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格，要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为人师的高尚品德。

四、学会换位思考，做家长信赖的教师。

除此之外，我还力求做一名家长信赖的教师。站在家长的立场去想去看，我能理解家长对孩子的那份牵挂，那份不放心，那份期望，以及由此而引发的许多想法、做法及对学校、老师的要求。这就是我所说的换位思考吧。多一点换位思考，也就多了一份理解与尊重。因此，尽管有时会遇到一些比较苛刻的家长，或者说是难以相处的家长，我还是能理解他们的所思所想，与他们交流时，我通常一开始就站在对方的立场上替家长设想，比如说换位置。经常会碰到一些家长要求自已的孩子换座位。作为老师，我能理解家长们的想法，那就是谁都希望自已的孩子能与文明守纪成绩好的同学一起坐，而且都希望自已的孩子能坐在中间一点，以便使自己的孩听得清楚一点，看得仔细一些。好学生的家长如此希望，以便使自已的孩子能好上加好，皮学生的家长也如此希望，以便使自已的孩子能有所进步，然而事实是老师是无法让每一位家长在这一个问题上都能满意的。让家长明白老师也在为他们的孩子着想，赢得家长的认可。从而与学生家长能够很好的沟通，互相理解，互相配合，在互为信赖的基础上对孩子们进行教育。

有人说，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”我想，这短短的十几个字着实道出了教育的真谛。没有了爱与宽容，哪来的教育？即便是教室再宽敞，教学设备再先进，教师再优秀，学生再聪明，教育也不过是奴役、灌输、训练罢了。在我眼中，每一个学生都是天真可爱的，有灵性的，有梦想的；他们会常常犯错，常常摔跟头，但在错误中成长、在摔倒后爬起来是他们必须学习的功课；他们的心灵美丽而稚嫩，需要我们老师去呵护，去理解；他们有自己的生活空间，有自己的喜怒哀乐，容不得我们贸然闯入……他们的身上都流淌着渴望尊重、渴望认可、追求公平、追求自主的血液，而这些恰恰是教育得以萌芽的种子。

我坚信付出终究会有收获。回顾过去几年的班主任工作，也曾取得一些成绩。

2007年9月被聘为小学德育中心组成员；被评为“三青三名教育专家工程”校级优秀班主任；10月，在“大田杯”——2007年天津市中小学生读书活动中荣获优秀辅导教师奖。2008年7月所撰写的论文《培养学生自主管理能力，建设良好的班集体》被认定为市级教育教学成果；10月，论文《培养学生劳动习惯在素质教育中占有举足轻重的地位》获“十一五”规划课题研究优秀成果一等奖。除此之外，自2007年9月至2009年5月连续获得德育论文、德育案例校级优秀奖。

成绩只能说明过去。总之，做一名学生信赖，家长爱戴的人民教师是我永远的信念，我会朝着这个即定的目标继续前进。最后，请允许我引用印度大诗人泰戈尔的一句话结束我的总结：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，我干愿做那叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”在今后的教育教学工作中，我会用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

郝娟老师其他证书及荣誉