劳动创造了人本身。这句话的得来并不是凭空而言，人为了生存，就要进行必要的生产劳动，作为人来说，也就必须具备劳动的能力，这个能力的得来不仅仅是生活所迫，更多的是在于后天教育的培养而成。

在我最初接手我们这个班的时候，没有一个孩子愿意进行班级环境卫生的维护和打扫，他们不喜欢为这些事情耗费自己的精力和体力，有个别孩子觉得新鲜好玩想扫地，可当他们拿起扫帚的时候，我就发现这件工具他们真的很陌生，再看看孩子们整理书包的时候，大部分孩子没有什么条理，能不落东西全都装进去就已经很棒了，有的孩子甚至连背上它都要费一番力气，那段时间每天的卫生打扫都是我个人行为，也是我们所有低年级班主任的共同行为。

静下来想一想，象这样的事情其实不是孩子们做不了，关键是思想认识问题。随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善，孩子有了比较优越的学习生活条件，但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少，家庭教育忽视了对孩子的动手能力培养。一些家长每天提供给孩子的是钢琴、舞蹈、电脑，甚至无休止课外班，孩子衣来伸手饭来张口，当然不可避免。有的家长只顾着孩子的学习，根本不让孩子插手学习以外的事情，他们的口头禅就是：“只要你好好学习，家里什么事情都不用你干！”在他们看来，只有学习好才是成才的惟一条件。家务活家长全包了，孩子理所当然地认为干活是父母、长辈的事情。也有的家长即使孩子有时间做也不让孩子干，因为他们怕干活的时候孩子累着、伤着、碰着。这些想法就折射出孩子对劳动这个概念不完全的认识，这就需要我们进行教育，纠正他们对劳动的认识，养成良好的习惯。

如何培养孩子爱劳动的好习惯呢？我想首先树立孩子们的主人翁意识非常重要。要让孩子们知道我们的教室，是每天给我们的学习遮风避雨，提供温暖舒适环境的地方，我们的学习和生活几乎都在这里进行，所以，我们每个同学都是教室的主人，教室也就是我们的家，我们就要象爱护家一样爱护我们的教室。教室的环境需要打扫的时候，力所能及的劳动当然不可少，适当的劳动，既锻炼了自己，又培养了习惯。你们要记住“爱劳动的孩子才聪明”。

其次，激发孩子的劳动兴趣，孩子参加劳动是具有选择的，往往以兴趣作为主导，他们经常对大人的劳动显得很感兴趣，因此劳动中每次我都和孩子门一起干给他们做示范，用以感染、影响他们，以激发他们的兴趣，为了保护孩子们的劳动兴趣，积极鼓励他们参加劳动，对劳动中取得的成绩 多给予肯定和表扬，假如劳动结果不令人满意，也不随便否定，而先肯定成绩，并善意地帮助孩子分析找出不足的原因，和孩子们一起完成劳动任务，使孩子获得劳动成功的快乐。

三、通过一日生活活动，培养小学生的劳动习惯：培养小学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用孩子们的日常生活，教育、培养小学生爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，本学期我就以自我服务劳动为中心，教育孩子们从我做起，从身边的小事做起，从力所能及的劳动做起。例如，利用课间休息捡起身边的纸片、周围的垃圾，午饭后随手用抹布或湿纸巾擦擦自己的桌椅，全班同学都在参与班级劳动的时候，孩子门就会有一种家的感觉，并能在劳动中找到乐趣、培养习惯。渐渐的，我发现孩子们能自然的自觉的检起自己周围的纸，也能捡起别人脚下的纸，突然，有一天楼道的地面上有一张纸也被孩子们捡起来扔到了垃圾筒里，此时我感到无比的欣慰。

四、加强家校配合，共同培养学生劳动习惯。在培养孩子们良好的劳动习惯的同时我还利用家长会与家长沟通请家长配合教育学生爱劳动，让学生在家庭中也能积极参与些力所能及的家务劳动。使家长们意识到，一个人有无劳动的兴趣和习惯，将影响自己的一生。大量事实表明，不论知识水平、家庭背景、经济收入如何，种族肤色如何，凡是从小做家务、热爱劳动的人到了中年以后往往特别能干，工作成就大，生活也很美满。凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了多不能吃苦，独立自谋能力差，工作成就平平。因此，望子成龙的父母从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手，使其终身受益。

在教育与时代俱进的新世纪，为把学生养成良好的劳动习惯，把学生真正培养成德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，让我们共同关注劳动教育，为教育发展撑起一片新的蓝天吧！