王娜  高中生物教师

成为一名教师，是我在咿呀学语时就有的梦想，时至今日矢志不渝，我曾毫不犹豫的在高考志愿上填入师范类院校，随后又将三年青春洒在研究生实验室里，为了实现我的梦想，我最终远离家乡来到这举目无亲的城市，但我仍然很幸福，我终究实现了梦想，我幻想着传到授业解惑，幻想着桃李满天下，幻想着教师工作给我带来的荣耀与幸福。然而登上讲台的前两年，现实却让我不禁怀疑我的梦想。我精心准备的一节课，学生根本听不懂，我淡定的说，这题老师都给你讲都有十遍了，她也很淡定的说，老师，再给我讲第十一遍吧……诸如此类的事情不胜枚举。

我不止一次的问自己，难道这就是我幸福的源泉吗？我带着我的困惑，回到我的母校，和我最尊敬的老师倾诉，我问老师：您为什么干这么多年，还干的这么快乐呢？老师想了想说，生活不是过你所爱的日子，而是爱你所过的日子，生活不会处处遂人心愿，但付出总会有回报，你会从中寻找到幸福的。

我细细咀嚼，有些似懂非懂，但我深深的记住了这句话。或许不是事件本身让我不快乐，而是我的心态蒙蔽了我发现幸福的双眼。经过一段时间的调整，我重新观察身边的学生。

其实，学生不学习的时候，很美。他们有擅长文艺的，在艺术节上五光十色，令人心生羡慕，他们有擅长体育的，在运动会上跑成一道闪电，即便伤痛也坚持为荣誉而战，让我感动不已，他们有擅长组织的，在各项活动中，能把班级凝聚成一个拳头，所向披靡，他们有的默默奉献，在别人偷懒的时候，仍然为班级打扫卫生，他们更多的心怀感恩，在毕业后仍能常回来看看，我在老师们的朋友圈里经常给能看到这样的幸福，一封信，一束花，一些水果，一些零食，这些发光的小幸福，足以推动我们前行。

其实，学生在学习的时候也很美。我和学生成为亲密的战友，我不再要求他们能学会我讲的所有内容，我允许他们有个体差异，我会因材施教，分层辅导，我只鼓励他们做好自己，把自己会的学好，写对，这个要求简单多了，按照这个标准孩子们也轻松多了，渐渐的更有学习兴趣。同时，我改变以往一言堂的授课方式，多启发，多探究，多讨论，发挥生物学科特点，多与生活实际联系，让学生在自主学习中，获得成就和快乐，增强学生的幸福感，虽然不是所有的学生都能取得好成绩，但是学生会说，老师我喜欢和你学，老师这节课怎么这么快……

其实，做一名老师，很幸福。

他们会在我生病的时候，更全神贯注的听讲，不让我多说一句话，他们会在我忙碌的时候，悄悄为我倒上一杯热水，我怀孕期间，孩子们会在炎炎夏日关上空调，怕冷风给吹到我。是的，幸福这种感受，可以相互传染，我将幸福传递给学生，学生又将幸福反馈给我，我们在课堂上播撒幸福种子，又从课堂上收获了幸福和成功，我唯一能做的就是坚持不懈的用真心延续这份幸福。

    我们的工作是如此的平凡，周而复始，年复一年；我们的工作是如此的不平凡，我们的双手托举着祖国的未来！面对大千世界，我们心态平和，虽然，选择了“三尺讲台”，就放弃了时尚华丽，但谁能说我们不美？举手投足间流露出知识的魅力！选择了“三尺讲台”就放弃了歌舞升平，但谁能说我们不快乐？享受授业解惑的过程乐趣无穷！选择了“三尺讲台”就放弃了金钱名利，但谁能说我们不富有？桃李满天下是我们最大的收获！

灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；     

睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；

我说，幸福就是站在讲台上，我注视着你，你凝望着我。