——运用“微课宝APP”实现物理学科的异步辅导

关英良   高一年经主任   班主任   物理教师

在十九大报告中，习总书记提出“要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，进一步勾勒出教育信息化的发展蓝图，彰显其不可忽视的重要地位。

作为新时代的教师，应该熟练地掌握一定的信息技术，并能与课堂教学深度融合，构建高效、有效的教学模式，突显学科核心素养的要求。

基于目前部分教学模式仍然停留在“同步授课”和“同步辅导”阶段，忽略学生个体差异，教学方式单调，普遍缺乏个体针对性的现状，我大胆运用“微课宝APP”进行微课录制，录制了40余节“微关物理”系列课程，从起初的优酷、腾讯、爱奇艺等门户视频网站，再到微课之家平台，从人物出镜，到屏幕录制，实现物理学科的异步辅导。

“微课宝APP”可以针对用户的体验做及时的调整和更新，专业的技术支持，人性化的设计，从学生的视角进行思考，克服了传统教学“师父领进门，修行在个人”的弊端。

首先，为了便于信息技术和课程教学的融合，教师可以根据实际情况，实现多场景录制微课，移动办公，整合碎片时间，比如家里、旅途中、办公室都可以实现，突破了传统微课或PC版微课场景的限制，让教学更自由、更智慧。

然后，为了便于学生第一时间获取课程资源，教师可以点击“本地微课”箭头“”将课程“一键分享”QQ、微信、微课之家等平台，或者学生可以去应用商店下载学生版APP，手机号注册之后，进入虚拟班级，及时获取推送提醒，学生根据白天的学习情况，在家里选择之前没有听懂的知识，真正做到自主的“异步辅导”。

再次，为了更好地在课堂上与学生互动，关注所有学生的理解吸收情况，让信息技术和课堂融合更加深度，我将iPad带入课堂，实现无线同屏推送。

最后，为了在特殊天气学生在家不耽误学习，可以利用“直播教学”功能，确定开课时间，进行直播同步授课，白板教学，学生登录账号，进入班级观看。在直播过程中学生可以用文字的形式进行提问和反馈，教师可以针对学生的共性问题，予以解答。

作为一名年轻的老师，从刚刚踏上讲台开始，我就决定要不断丰盈自己的翅膀，同时还要时刻保持一颗善于创造的决心。随着技术的不断革新，我所制作的微课也在发生变化，寻找与技术变化最适合的方式，让信息技术与课堂真正融为一体。相信教育信息化的道路还很漫长，不过，只要走，就不远了。