赵冬梅  高一一班班主任 地理教师

时光荏苒，当班主任已经四年，回首班级中每一个熟悉的面孔，每一双求知的眼睛，每一次走过的风风雨雨，不禁让我感慨万千。我们一起走过，一起成长，一起收获了属于我们每个人的精神财富！

班主任是班级的核心，是学生的精神港湾，更是一群孩子的“妈”。如何才能让每一个孩子感受到温暖的爱，健康快乐地成长呢？

一、了解学生

了解学生是班主任工作的第一步，只有了解学生才能发现学生身上的不足，想办法帮学生弥补不足，形成正确的人生观、世界观、价值观。

首先，了解学生从入学第一天开始，入学第一天是同学们的第一次亮相，同学们从不同的学校升入我校，学生入学心态不同， 有的同学很高兴，因为他是经过努力考上来的，觉得自己很幸运；有的同学是突击最后这三个月考上来的，心里沾沾自喜；第三是中考失利，觉得自己没发挥好，没考上心怡的高中；第四就是瞧不起葛沽一中的，认为我原来的那个初中如何的好，我那个班级是多么优秀；第五种就是考入葛一很正常，这样的学生心态平和，学习踏实。

作为班主任要有“火眼金睛”，根据学生的表现，尽快进行分类，对号入座，为以后的思想疏导奠定基础。

其次，在平时的学习中，班主任要善于观察，观察学生的一举一动，一言一行。学生是家庭的“影子”，班主任一定要了解学生的家庭情况，包括家庭成员，父母的收入，家庭是否有重大变故等等。此外尽可能多地了解学生在初中的学习经历和成长过程。通过这些了解，在头脑中不断建立每一个学生的性格档案，分析学生的性格优势和性格缺陷，帮助学生扬长补弱，使每个学生阳光、向上、积极的学习与生活，让班级中的这些“小太阳”照耀更多的学生，因为只要学生心中“光”不灭，就有实现梦想的勇气与希望。

二、走进学生

了解学生只是前期，学生悦纳班主任是施教的基础。只有心与心的碰撞，才能燃生爱的火花。所以班主任要走进学生的心里，及时捕捉学生的思想波动，当学生思想迷茫时，要苦口婆心积极开导；当学生进退两难时，要审时度势，及时引导；当学生取得进步是，要热情鼓励，因势利导；当学生出现反复时，要不厌其烦，耐心诱导。

三、引领学生

有目标才有奋斗的动力，班主任要借助学校的主题班会为学生树立班级的奋斗目标和自己的理想，通过《我是演说家》、《朗读者》《经典咏流传》和身边榜样等多种途径，对学生进行思想上的引领。同时班主任自身更要要做学生的精神领袖，用自己的工作态度来感染学生，做到“学高为师，身正为范”。

管理中，班主任既是“严父“更是”慈母“，当学生犯错误是，要用严父的身份，批评、指正，让其幡然悔悟，诚心改过。当学生遇到困难时要用慈母般的爱温暖他们，帮他们度过难关。

班主任工作是一个以心育心，用心陪伴，用爱呵护的心路历程。需要我们用大爱宽容学生的错误、用大气包容学生的言行、用真诚兼容一切引领学生成长的大智慧。