物理教研组长  高一物理教师 班主任 关英良

此次杭州学习，关于新高考课程改革，我收获很多。同时，也收获了团队和感动。接下来我就高考选课、教研组建设以及班主任管理等方面谈谈体会。

首先，据数据统计，新高考背景下，在浙江省5000多名重点中学的高中生中做的“7选3”的意向调查显示，单科选考的课次占比排行是：化学64%，物理58%，生物47%，地理42%，历史39%，政治33%，技术18%。从科目的组合角度来看，高中生选择的集中度较高，主要集中在“理化生”“理化地”“理化史”“政史地”“生化地”五种组合，占比44.2%，其中传统组合“理化生”占比16.87%。另外，高一主要集中在“物理”“化学”两门科目，而对高二学生的调查显示，7门选考科目趋于均衡。而天津是“6选3”没有将“技术”作为选课学科，虽然数据会略有变动，但还是有一定的参考意义。

对于学科教研组、备课组，需要做好哪些准备呢？

首先，详细而全面地制定三年的学科规划，师资配置，加强在考试的时间节点上的敏感度。统一与协调“会考”与“选考”的关系。

杭州部分高中除了“分类”教学以外，还采用“分层”教学，那么学科组要对本学科的“会考”和“选考”，在难度梯度上，做好区分。备课组要根据两类课程的不同特点和需求，统筹安排分层作业与试卷的编写。

因此，新的高考背景下，需要各教研组加强团队合作，细化分工，提升学科实力，扩大学科影响，强化“品牌学科”理念，提升学科组的整体专业素养，同时，新高考的教师考核制度中，也会参考“选考本学科的学生人数”及“学生成绩”等因素，以一种“团队捆绑”的方式进行量化评价。也就是凝聚“团队”精神，是新高考中各学科组不可或缺的重要元素。

在“班主任”方面，我的学习体会如下：因为“选考”，势必“走班”。浙江的走班制度主要是“行政班”和“教学班”的组合。教学班是学生的组织单位,给予学生一定的归属感，同时每个行政班配备一位班主任，这和传统的班级建制相似。而教学班，配有多位科任教师。当然除了“班主任”“科任”以外，每名学生还要配备一位人生导师，主要负责学生的人生规划、心理疏导、职业走向等工作。开展职业生涯课程培训，梳理高中三年规划重点，有效开展生涯咨询，职业体验，生涯访谈，建立完善的学生生涯发展档案。

    因此，新的高考形势下，教师需要转变观念，潜心研究学生心理和管理，不断提升过硬的业务技能和人格魅力，要吸引学生，感染学生，以一个人生导师的身份，用正确的价值观引导每一个孩子！

无论是“班主任”“科任”还是“人生导师”，都充分体现了“全员育人”的理念，可以说在新高考的背景下“人人都是班主任”，人人都在“教书”“育人”。