高三年级主任、高三语文教师：郑兆刚

2013年11月25—30日，我区五所完中校领导教师在区教育局丁副局长和中学科刘科长带领下，一行12人到江西南昌参加了《高三复习策略》的学访活动。活动中我们有幸聆听了北京师范大学郭召良教授的《高考一轮复习教学策略》和江西师范大学附中特级教师谭立义的《高考作文复习》两个讲座，随后我们又参观了临川一中，亲身感受到了教育的巨大魅力。行程很紧，收获满满。

听多了专家的讲座，心里总多少会带些抵触情绪。但这次郭召良教授的讲座触动了我，让我反思这些年的高三教学，给自己的教学工作重新定位。郭召良教授在讲座中分析了各地高三复习现行的“题海淘金式教学”和“知识灌输式教学”模式的弊端，从心理学角度分析了“这道题考什么”“这道题错在哪里”等高三复习中的思维问题。

“题海淘金式教学”考点复习是零散的、点滴式做题，经验容易遗忘，遇到同样或类似题目经常会一错再错，对于同类题目总是无法全部做对，做题缺乏信心，不知道有哪些不会。

“知识灌输式教学”增加了记忆负担，由于有太多的东西需要记忆，掌握不牢，知识难以发挥效果。

郭教授说：“高分不是多对一道题，而是少错一道题。”他指出了高考一轮复习“抓考点、回课本、补漏洞”的复习策略和“抓考点、抓掌握、抓反思”的“三抓”原则。主张在“考点”的指导下，由学习者自己在练习中建构知识体系，以错题为对象不断弥补建构体系上的不足，不断完善学习者的知识体系，逐步实现强化掌握的目的。这样可以将教师和学生从繁重的题海中解放出来。在复习进程中，随着错题增多或认识提高，可以调整错题的分类方式以逐步减少错题。

对照我们的高三教学，“重基础，抓落实”的复习策略，和郭教授“以课本为本”、“注重难度低和中等考点的掌握”是一致的。我们有待提高的是“抓考点”，急需要做的是“抓反思”，注重总结和归纳。

江西师大附中谭立义老师《高考作文复习》的讲座是在晚上做的。写作教学是语文教学的重中之重，也是语文教学的一个难点。谭老师从作文材料的审题立意、文章结构、局部议论方法等几个方面和与会教师进行了研讨。

我校高中语文多年来一直比较重视作文教学，陆续推出了多节区级作文课，多节作文课还参加了全国的比赛并获得了很好的成绩。谭老师的讲座进一步印证了我校以作文为教学突破口的正确性。简单其实才更实用，如何提高作文教学的实效性，梳理出一套简单实用，易操作的作文教学体系，是我们今后教学努力的方向。

带着讲座带给我们的新的思考，我们走进临川一中。临川距离南昌100公里，是唐宋八大家之一王安石的故乡。临川一中是全国十大名牌学校，干净整洁、散发着书香气的校园里矗立着王安石的塑像，甬道两旁的宣传牌展示着临川一中近年的发展历程：2013年高考 41人录取北京大学、清华大学；2012年高考42人录取清华、北大；04至11年8年共209人录取北京大学、清华大学……

据临川人说，由于临川一中卓越的教学成绩，也带动了临川经济的发展。南昌很多人家为了孩子能到临川一中求学而搬到临川，我也感受到了教育的巨大魅力，校园对面一个个的书店便是这种魅力的最好证明。