课堂，幸福生长的地方

我本身不是一个感情细腻的人，生活过得相当简单，从来没考虑过什么样的课堂称得上幸福的。不是有句话叫做，生活中不是缺少美，而是缺少发现嘛？于是，我开始回忆，开始搜索，从我参加工作的第一年开始… …

2011年来到葛沽一中，成为了一名老师，我当时是相当开心的。上第一个午休，铃声一响，他们都趴在桌子上睡觉了，我站在讲台上，看着一个个小脑袋，感觉他们好可爱。我非常想很快记住他们每个人的名字，认识他们。上课的时候尽可能的提问，下课了在办公室还在拿着座次表，回忆一下谁是谁。每天都特别渴望上课，感觉自己备好课，再把自己准备好的知识教给他们，好有意义的一件事，真的好开心。而学生也是能感受到我的这份热情的，感受到我是把他们每个人都放在心上的，所以师生关系很融洽，我觉得那个时候我的幸福感应该是攀升的很快的。

2013年下学期，初为人母,产假结束之后又一次登上了讲台，但是那时候有点力不从心了，没有那么多精力，我开始觉得有点焦虑，课堂上不能很好的互动，设计好的课讲起来为什么就是那么不顺？于是我的幸福感慢慢的滑坡了，就像是正弦曲线，到达了波峰之后必然会走向波谷，我发现，我每天虽然是很认真的备课，上课，判作业，程序一点也少，可是我没有真正关注到每一个人。于是，我开始在课堂上研究他们每一个人，观察他们每一个人身上的问题和闪光点。从此以后我发现，学生成绩是一次次的进步。这个时候，我觉得我的幸福感又开始慢慢攀升了。

2017年，我当了班主任。自己觉得比以前付出了更多甚至是几倍的努力，心里面装的全是学生，在自己的课堂上关注他们，别人的课堂也关注着他们。可是怎么就总是让我生气呢？慢慢的，幸福感越来越少，整个人的状态都低了下去。反思后得到结论，班主任这个工作真的是需要更高的更综合的能力。我现在最需要的是耐心，对学生有耐心，对自己有耐心。学生有进步，我也有进步。慢慢的我的心态调整了过来。

现在进入了高二，我觉得孩子们一下子懂事了，长大了，我现在很少焦虑了，孩子们也没有以前那么皮了，看见我亲近了许多，拿着认真写好的作业来嘚瑟一下顺便求表扬。我觉得他们越来越可爱了，我的笑容也慢慢多了。课堂又顺畅了。这个时候我的幸福感又慢慢攀升了，这一次我不期望它攀升的多么快，到达下一个波峰。我希望它像幂函数一样，能慢慢的一直增长，次数小于一也没关系，只要大于零就行。

最后总结一下这几年下来，哪些时候感到幸福了呢？刚入职有热情的时候，把每一个学生装在心里的时候，自身能力得到提升的时候。这就是我目前找到的答案。