教育就是要培养学生良好的行为习惯，但是当学生出现不良行为习惯之后，我们用什么教育方法更有效呢？
故事分享：
在一个幽静的小山村里，生活着一位充满智慧的老者，老者很喜欢恬静的独处，但不知从何时起，他家门前的空地上开始喧闹起来，在空地中央有一块向日葵地，孩子们都喜欢拿向日葵玩耍。自然那里就变成了孩子们的游乐场。正是为了这件事，老者发过火，撵过孩子们，但每每只能得来一时的清静，孩子们仍然是聚众嬉闹。这位老者可谓是想尽了办法，他左思右想终于想出了一个好主意。
老者把玩耍的孩子们招呼过来，并给他们提了一个建议：“看到你们玩儿得这么开心，我很高兴。以后你们每来玩儿一次，我都给你们每个人发一元钱。”孩子们发现原来凶巴巴的爷爷突然变得和蔼，都很奇怪，但是为了能每天得到一元钱，他们还是高兴地去空地上玩。
孩子们的这种生活没有持续几天，这位老者又和他们说了这样一句话：“孩子们，很抱歉，我手头的钱不多了，以后每天只能给每人发五毛钱。”这样一来，孩子们都一脸不高兴地说：“太不像话了，我们为你劳动就只值五毛钱么？我们才不会为那点钱来这里玩儿呢！”果然，孩子们不再到空地来了，老者也达到了自己的目的。从此以后，老者又可以悠然自得的享受生活了。

心灵火花：奖励是培养学生良好习惯的有效措施：一种方法是奖励良性行为，使其得到强化；另一种方法是奖励应该改变的不良行为，采取一种转换动机的措施就能调整被教育者的行为。