2010年3月14日，我校组织部分教师到塘沽十五中学访。首先听了学校主管领导的报告，包括学校概况”、“教育理念”、“校长思考”、“改革之路”等内容。他们根据“让每一个学生都成功”的办学思想，确立了“人人有才、人人成才”的办学理念，提出“从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队”的教育理念，并在各项教育教学活动中得到贯彻落实。作为校长，他认为，教育就是要以人为本，使学生能够自学自励，走出学校，做主动有为的人；他还认为，学生成功就是学校成功，学生是学校最好的品牌代言人。为此他实施了“三心”教育，即信心教育——为每一个学生成功增强内在驱动力，静心教育——为每一个学生成长奠基，责任教育——为每一位学生成功导航。其次，观看了升旗仪式和课间操，我们被学生的积极进取的精神面貌所震动。最后我们深入课堂听了一节课，体会他们的分层教学，深切感受到课堂教学真正落实在每一个学生身上，实现了“从最后一名抓起，不让一个学生掉队”的教育理念。
他们的几点具体做法让我收获很大：
1.开放集体教研：改变各年级各学科固定在某一地点的模式，将所有教研均固定在统一的开阔地点，各自选址，互不干扰，课表化的教研，由专业领导跟踪指导，并与“手拉手”学校实行联合校本教研。管理者选其一重点观摩，对其余各组目测监督，既减少了教师缺席、中途离退的现象，又保证了充足的教研时间。继而，对教研内容提出越来越具体的要求，将评课、说教材、电子教案的使用渗透其中，在跟踪中纠正细节，以评选优秀集备组为反馈手段，夯实备课环节。

2.实现教案循环：改革教师的备课办法，提倡集体备课，其具体做法是：备课组集体讨论教材教法       分工执笔写教案
集体讨论并修改教案
形成电子教案并共享。此做法的价值在于把老师从抄教案的无效劳动中解放出来，集中精力研究学生，考虑教法，提高课堂教学的效率，进而建立了我校的教案、课件资源库，实现减少重复的、无效的、或低效劳动的理念。同时修订教案的评比条件，制定电子教案循环使用的要求，倡导教师使用教学流程本，引导教师更多的关注教研和反思，达到个性化教学和深度交流。目前，电子教案的首轮循环接近尾声，我们正着手教师个性化教案的编辑，母板电子稿的修改，筹划好第二轮的循环。
3.探讨课堂效率：集管理者智慧和学校实际，出台了《塘沽十五中课堂评价标准》，规范、引导课堂教学，探索适合我校的课堂教学模式。听课涉及本专业和非专业，增强学科间整合，推行课堂教学评分表、评语表，由期末汇总改为每月量化，期末以等级公示的方式呈现。成立了由青年教师组成的听评课小组，重点落实对青年教师的引导，力争听课互助见实效。安排学科骨干老师的课堂展示，创设交流提高的平台，借《提高教学效率，减轻学生负担的整体建构和谐教学实验》课题的研究，加强教师对教材把握的要求和引导，制作知识树，组织“说教材”、“同课异构”，致力研究“教师教什么、怎么教和教的怎么样”，促教师专业化发展。
4.整合教育手段：确立教育教学统筹管理的思想，结合学校实际，教育教学分管领导牵头，整合课堂日志，编制学生综合素质评价手册，联合落实巡课公示制度，采取软着陆的方法，将提高课堂效率的理念具体落实，从减少补课时间入手，渐进式取消所有节假日授课，放学静校时间严格规定，对拖堂、不按时静校者实行公示制，将“拖堂”上升到教学事故的高度，以此约束教师的教学行为，“逼”着老师研究高效教学。安排教育教学的主要领导，每节课循环巡视，记录教师、学生的不良表现，每周通报整改，具体到每一名教师、学生，对屡次出现问题的学生实施家校联合教育。对学生的作业进行追踪，寻找“减负”的有效途径。
5.重视校本研发：推行讲练一体，先期试行“讲练卷”，不断规范讲练卷的制定、使用、保存的每一个环节，加强反馈与约束，提高各学科的课堂实效性，贯彻“功在课前、效在课上”的理念，经有效试验，已从起始年级开始，在各年级的主要学科中推广使用。起草了《塘沽十五中校本课程实施方案》，在对教师开设校本教学进行了摸底之后，整合社团、二课堂、竞赛等活动的开展，参与教师包括除班主任以外的一线教师的80%。所有校本课程在规范教学计划和授课内容的基础上，均纳入课程计划，严密监控，定期展示，不断挖掘学校课程潜力。研究校本课程体系，发挥区本课程研发基地的作用，研发《塘沽十五篆刻初识》的区本教材，把篆刻、阅读作为校本课程，纳入课表，进行有效的尝试。推广课题的研究成果，尤其在调动学生自主学习上大胆实践，每日增设学生分层辅导、自主学习的时间，提高辅导的有效性。
6.
强化文体熏陶：校园是师生学习生活的场所，这个空间潜移默化的浸润影响不可小窥，学校专门成立校园文化办公室，整体规划学校的每一个角落，统筹每一个空间。每间教室前那风格迥异的班牌、每间办公室的文明公约、每层楼道的活动展牌、每一句沁人心脾的教育名言、每一扇介绍师生事迹的橱窗，无不深深的感染着每一个目击者，净化着师生的心灵。以现代化达标为契机，综合教学楼的建成，更加规范了学校的校园文化整体布局，彰显了学校的特色。践行“以德促智、以体促智”的思路，在规范充实德育教育和锻炼意志的体育活动中，积极地促进学生智力的开发。我们从日常的广播操抓起，从2+1大课间活动入手，学校强化全方位育人，以丰富多彩的课余活动营造了和谐的教育环境，特别是在塘沽区运动会上的500人的广播操展演，获得区局领导的高度赞扬。学校在区级会议上介绍了科技活动、责任教育、阳光体育工作的经验，充分显示了学校的综合教育成果。

学校是一段旅途，是学生人生的一段旅途，是教师人生的一段旅途。在这段路途中，借助真诚，让自己的心灵与学生的心灵对话；借助心灵，让自己的生命与别人的生命闪光。