一、指导思想：为落实教育局人事科关于青年教师培养工作的要求，促进青年教师更快的成长，同时也为学校骨干教师的成长提供锻炼的舞台，注重全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。经研究决定制定青年教师培养工作实施方案。
二、培养对象：35周岁以下（含35周岁）的在职青年教师，重点是加强近三年参加工作的新任教师的培养。
三、领导小组：
组 长：石文慧
副 组 长：周林庆
成 员：田大春 韩云堂 杨玉秋 苏凤航 孙秀岐 刘世辉 张锡敏
吕继忠 朱亚红 李延芬 郑兆刚 沈海林 纪宝玉 高孟龙
关 丽 张广敏 张忠鹏 李树立 李 强 李连柱
四、培养类别及负责部门：
1、师德师风建设，校党支部、团支部。
2、常规教学工作，教务处、教科研处负责。
3、班主任工作，德育处负责。
4、现代教育技术培训，教务处负责。
5、教科研工作培训，教科研处负责。
五、培养目标：
1、通过加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。。
2、通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“四个提高”，一是专业知识水平提高，二是课堂教学技能提高，三是运用现代教育技术水平提高，四是科研创新能力提高。
3、我校培养青年教师的目标是“一年入门达标，二年合格，三年胜任，五年成才”三年内使他们能胜任学科教学，五年以后使他们既具有较高的专业技术水平，又能开展教科研工作，适应学校教育教学发展的需要，成为学校教育教学骨干力量
六、具体目标和培养措施
1、课堂教学培训
第一步，入门阶段。（1）学上课，加强岗前培训，落实教学“五认真”的检查和指导，岗前培训包括：备课要求学习，教学模式研讨，师生交流方法。新教师参加工
作的第一年，要适应学科教学各项工作，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教材和课程标准；学会调控课堂。（2）学习班主任的教育及管理工作，做好班主任助理工作，德育处和年级组负责指导。（3）初步掌握和应用教育技术辅助教学，电教中心负责培训。
第二步，（1）会上课。在实施教学的第二年，要对照落实课程标准的各项要求，认真反思以前教学中的不足，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，突出学科教学特点，掌握教学基本功。（2）力争得到学生的信任，评教评学成绩良好，可开展班主任工作。（3）在教学过程中，能充分运用现代教育技术辅助教学。
第三步，（1）上好课。在教学第三年要加强理论联系实际，在新课程理念的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任教学工作。（2）胜任班主任工作。（3）熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，独当一面。五年左右，教育教学基本功达到熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者，成为学校教育教学和科研骨干。
2． 建立“一对一结对子”的师徒帮带关系，落实教学工作培训。
（1）在学科教学中，由教务处、教科研处指定一个同年级同科的骨干教师为指导教师，与新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系（或对子）。特殊情况下可跨年级和学科。
（2）要求指导教师教学成绩优良，责任感强。
（3）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A、教学计划的制定及总结的书写；B、备课及教案书写；C、作业批阅及学生学习评价；D、课堂教学过程的指导（说课、听课、评课）；E、习题选编及命题制卷；F、了解学情及教学辅导等。
（4）指导教师需按学校青年教师结对活动的相关要求听足课时，作好听课笔记，并在课后作出相应的指导工作。
3、加强校本培训。
（1）坚持以校本培训为主，教科研处、教务处等部门加强备课组活动的管理，组织开展“学课标，说教材”等教学科研活动，促进青年教师打好基础。
（2）创造机会组织青年教师听讲座、外出参观学习。
（3）指导青年教师撰写教材分析、课例分析、总结和科研论文等。
（4）教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思重在记录感悟，总结得失。
4、建立青年教师培养的“专项教学档案”，加强综合考核。
专项教学档案包括：（1）指导教师的听课笔记、评课纪录等；（2）青年教师听课记录及感想和收获（3）各项检查考核评估结论及其记载纪录；（4）青年教师本人的反思和总结；（5）每学期期中、期末考试情况记载和成绩对比分析等。每学期要对师徒一对一的帮教活动进行综合考评，评选优秀师徒或对子，给予奖励，作为职称评定的条件之一。