田大春

人类社会正进入一个崭新的网络时代，信息技术以不可阻挡之势改变着我们的生活，网络时代给人的发展提供了前所未有的良好机遇。因此，构建信息化校园对于抢占教育信息化制高点，实现学校跨越式发展具有战略性意义。目前，我校已初步实现了信息技术教育的普及，信息技术已引领学校步入新的发展轨道。现将我校一年来信息技术教育工作情况总结如下：

　　1.精心安排，专人管理

为了加强远程教育管理，我校设立电教中心，并选派3名教师专职负责远程教育设备的维护和资源管理。管理人员每天收集、整理教育资源，组织定期观看节目，及时做好教育资源的推介工作，以促进教育资源的有效利用。电教中心在学期之初，制订了利用远程教育资源上课的制度，有效利用教育资源服务于课堂教学

　  2.提高教师素质，加强教师队伍的信息技术培训和考核

现代信息技术在学校教育中能否发挥其应有的作用，传统教学中的死板、单一、枯燥和单向式的弊端能否改变，靠时间，靠苦学，靠死教的传统滞后的教育方法能否彻底摒弃，关键在教师。教师的素质决定着一个学校的教育水平、教育档次。因此，教师要不断学习掌握新的教育理念，要不断学习来提高自身的综合素质，要不断来充实自己，成为一个学习型教师，才能拥有先进的理念、先进的教育方法，才能完成自己肩上的历史使命。没有较高的教师综合素质，谈我们培养的学生多么有能力，谈我们的教育方法多么先进巧妙，恐怕都是不可能的。我们充分利用网络资源，进行校本培训，同时，把信息技术培训作为教师继续教育，教师综合素质提高的一项重要内容。

在基本技能方面，我校要求教师通过校内信息技术培训达到 “五会”，即会文字编辑、会网上查阅利用资料、会电子备课、会网上答疑、会使用和制作课件等。根据“教师继续教育工程”培训要求，按照市、区信息技术教育培训规划，充分利用现有的培训条件，坚持学校培训和自我培训相结合；集中培训和分散培训相结合的原则，使我校教师信息技术培训速度得到了较快发展。通过多次培训，教师的教育观念转变了，现代教育技术技能提高了，这一切为信息技术在学科教学中应用给予了有效的师资保证，对优化课堂教学，提高教学质量起到了积极的推动作用。

3.运用多媒体实施课堂教学。

为解决传统教学中死板、单一、枯燥和单向式的弊端，彻底摒弃靠时间，靠苦学，靠死教的传统滞后的教育方法，我校先后建立了两个多媒体教室。我校教师运用先进的教改思想和理念，采用最新的计算机网络及多媒体技术，对网络资源中的多媒体课件、素材进行筛选、整合，因地制宜地组织课堂教学，通过全新的声音、图像和视频等多种手段，通过生动灵活的交互式教学方式和教师形象直观的讲解，极大地扩充了课堂教学容量，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，有效地促进了学校的教研教改工作的进一步开展，使学校的教育教学发生了根本性变化。现在，我校运用多媒体上课已经蔚然成风。

4.建设完备的软件资源库。　

在学校教育信息化的推进过程中，硬件建设是基础，而软件方面尤其是资源库建设则是校园信息化建设的重中之重，是长期而艰巨的工作。没有丰富的、高质量的教学资源，信息技术的使用就会成为无源之水、无本之木，教师就不能把有效的信息化资源用在课堂教学中，校园信息化的发展会因此缺乏后劲。

因此，我校在新课程改革中，注重引导教师贯彻新的教学理念，更注重高质量的学科教学资源的建设，主张每个教师都要成为资源的占有者、应用者、加工者、开发者、评价者、管理者。教师根据教育教学实际，从网上下载自己需要的信息、素材，借鉴网上资源，取人之长，补己之短，群策群力，共建共享，建立起门类齐全、内容翔实的信息化资源库，为开展现代化的课堂教学提供了有力的支持。

5.探索发展，利用信息技术，实施教育教学管理

为了实施更科学有效的管理，我校建立了校园综合管理信息系统。丰富了校园信息服务，实现日常的教学办公管理。主要包括教师教案、学生档案、教学资料、考试成绩、各种仪器设备管理、课程管理、教学评估管理、电子公告管理、课件管理等功能，提高了教师工作质量、办事效率及领导组管理决策水平。

几年来，我校的信息技术教育工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题：（1）信息技术在教育教学管理的作用还没有完全发挥出来，特别是软件的建设，还有待进一步完善；（2）信息技术与学科教学的整合还远远不够，教师们的信息技术的潜能远远没有发挥出来；（3）资金缺乏，两个多媒体教室已远远不能满足教师们的需要。