一、指导思想

贯彻《津南区关于建立校本教研制度的实施办法》精神，以教师专业化建设为本，抓住课改契机，努力提高教学质量。建立以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教育教学中的实际问题，提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进学生发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使教师成为研究者。学校成为学习化组织，推动课改的全面落实。

二、实施办法

    1.组织领导：

           为保证校本教研工作的有效开展，学校建立校本教研工作领导小组，负责统筹规划，组织我校的校本教研工作，以促进教师专业化水平的提高。

           组长：石文慧

    常务副组长：周林庆

           副组长：韩云堂  田大春

组员： 孙秀歧 杨玉秋 黄恩平 张锡敏 苏风航

      刘世辉 张永祥 朱亚红 李延芬 纪宝玉 高孟龙

      邵金敏 张广敏 吕继中

2.教研方式：采取个人教研与集体研讨相结合的方式进行。

           ⑴个人教研。学校规范教师的个人教研行为，将重点开展以下形式的教研内容。

①理论学习：

第一：加强专业知识的学习，以保证胜任本岗工作。

           第二：加强理论知识的学习，以更新观念。可以由学校领导小组指定理论的必学篇目，由个人自学，以写出读书心得的方式，汇报学习成果 。

           第三：加强教师文化知识、实践知识的学习，提高教师文化素质。

    ②教学反思

           将教学反思作为校本教研的一项重要内容。要求每位教师对自己的教学行为进行及时的总结、思考、反省；探索教育教学过程中存在的问题及成功之处。每周至少写出一篇教学反思，并提倡教师的即时反思。此类反思可以写在教案上，作为教案检查的重要内容。

           ③加强个人的行动研究。

           对教学反思中提出的问题，教师要探索解决办法，大胆尝试，总结升华，提高经验的认知水平。这样，从教学中产生问题，到对问题进行剖析归因，再到设计新的解决方案，从而达到改进教学的目的。使教师研究贴近教学实践，又作用于教师实践，以利提高教师专业化水平。

           ④每学期提供1-2个典型的案例。案例可以是关于德育教学、班主任工作等各个方面，总结个人教学中好的做法、失败的教训

           ⑤每学期做一节校级研究课。

⑵集体研讨

集体研讨以课堂为主阵地，对课堂教学的全过程进行研讨。采取集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流等形式，对课堂教学中存在的问题进行会诊、专题研讨。促进同伴互助，资源共享，共同进步。

           开展形式主要以教研组为单位，组织教师每人献一节研究课。第一步：上课前，利用教研活动时间，由教师进行说课。（说设计思路、存在的疑惑）。由组内教师针对上课人说课情况，对其教学设计进行研讨，完成集体备课，帮助上课人改进设计。第二步：由主讲人上课，组内成员进行教学观摩。第三步：由组内成员反思教学中的问题，进行及时研讨，评议成功与不足及改进的办法。

集体研讨。还可以针对目前课程改革中存在的热点问题，典型个案或教师中存在共同的疑惑进行研讨，探索解决办法。

           ⑶在校本教研中落实教育教学科研。

    通过教师的个人教研与集体研讨，通过广大教师的教学反思与行动研究，对于在这一过程中，普遍存在的疑惑和解决不好、解决不了的问题，作为我校校本研究的课题，组织起学校的研究团队，进行集体攻关。这样的课题是从教师的教学实践出发，通过研究攻关，再去解决教育教学中的实际问题。为了教育教学，教师会更有主动性，避免教学与科研两张皮的现象。课题的选择坚持“小课题，短周期，重实教”的原则，重点对本校的教育教学实践中存在的普遍问题进行攻关。选题的范围包括教育、教学、教学管理、班主任工作等各个方面。

⑷明确教研组的活动时间，充分利用教研时间，开展教研活动。

⑸组织教学交流

           继续坚持“请进来，走出去”的形式，积极推进学访交流，及时了解教改动态，为教师成长搭建平台。

           ⑹加强专业引领，聘请专家、名师进行培训

           3.校本教研管理

⑴集中全校力量，保障校本教研的实施。

①成立领导小组，统筹规划，组织校本教研工作。学校党、政、工、团各部门的所有工作都要为加快本校教师专业化建设服务，落实好校本教研工作。

②为保证校本教研制度的有效落实，学校将继续健全各种制度。

③为校本教研提供有力的物质保障。在时间、资料、经费等各方面尽力给予支持。

⑵建立有利于“校本教研”工作的激励机制。

⑶把校本教研与教学常规工作相结合，纳入对教师的考核。