为认真贯彻区教育局关于在全区开展说教材活动的通知精神，适应教育改革与发展的需要，培养一支素质过硬、业务精湛的高素质师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师专业化成长。熟练地掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件，也是促进和提高教师专业基础知识、教学基本技能、教研能力、创新能力和实践能力及全面提高教育教学质量的保证。经研究，决定在我校举行青年教师大讲堂------暨“学课标、说教材”活动,并制定本实施方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以学习新课程理论、认真砖研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质量和新课程实施水平。
二、活动时间：2009年9月—2009年12月
三、参加对象：全体一线教师（35周岁以上的教师以评委身份参加活动）。
四、组织机构：
为保证此项活动的顺利开展，学校成立以校长为组长的工作领导小组，机构如下：
组    长：石文慧
副 组 长：周林庆
成    员：田大春  韩云堂  杨玉秋  苏凤航  孙秀岐  刘世辉  张锡敏 
吕继忠  朱亚红  李延芬  郑兆刚  沈海林  纪宝玉  高孟龙 
关  丽  张广敏  张忠鹏  高象彬  李  强  李连柱
五、活动要求：
1、注重平时的理论学习，以备课组为单位开展学课标、说教材的备课活动，备课组每周至少活动一次，时间不少于一节课，备课组长负责组织工作并做到定时间、定地点（上报备查）、定内容，有考勤制度，保证活动实效性（填写教研活动记录）。
2、以学科组为单位开展青年教师大讲堂---说教材活动，各教研组长负责组织工作，要制定好相应的活动计划，提前上报后，学校统一安排实施。
3、全员参加学校开展的教学业务培训和专家讲座等活动，本学期至少2--3次。
4、老师们在整个活动过程的成绩和表现将纳入学期考核。全体教师应认真对待，
不断提升自我，做到教学、科研两不误，促进自我专业水平的提高。科学安排学习时间和内容，并注意收集相关资料。同时把教材教法的研讨分析活动的开展常态化。
六、活动程序：
第一阶段：宣传发动阶段(第1周)
集中组织全体教师学习相关文件，并在此基础上广泛动员，充分调动广大教职工参与活动的热情。同时结合本校工作实际，确定教研组、备课组组织机构和活动计划，将活动细化到点、责任到人。
第二阶段：准备阶段(第1周----第4周)
组织教师进行说教材的理论知识学习和培训，可采取网络自学和集中讲授的方式进行；采取灵活多样的方式，备课组完成本年级所任学科一册书的说教材的电子演示文稿和某一课题的说课电子演示文稿，上传给教研组长，教研组长审核合格后将两个电子演示文稿及时上传到教科研处，各教研组完成说教材人选（1人）的抽签工作，填好活动安排表并上报。
第三阶段：青年教师大讲堂展示交流活动----说教材（第5周----第12周)
各学科组每两周在周三下午的固定教研时间开展一次大讲堂展示活动，本学期共进行3次，语文、数学、英语等学科组单周进行教研组内演练，互相帮助，不断完善；双周周三学科组开展说教材活动。理化生、政史地、体音美等三个组单周说教材，双周演练。如遇特殊情况进行顺延，以周工作计划为准。通过提前抽签方式确定三次说课人选（35岁以下教师），每次每学科组2人（每教研组1人）。本次活动学科组内全体教师依据标准对参赛教师进行公平的评价，其量化打分作为课堂教学考核数据。
第四阶段：总结表彰(13周---16周)
 “说教材、说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。从某种意义上讲，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣，通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。因此学校最后根据说课的成绩进行总结表彰和奖励。使全体教师深入把握教材、运用好教材的能力得到进一步的提高。