以课程改革为契机,以智慧教育推进为抓手,以教育质量综合评价为依托，我校为积极探索作业管理与设计,构建区域作业管理 、统筹设计、监督落实制度体系，减轻了学生课业负担,有效破解减负提质难题。特制定以下学生作业管理办法：

    1.建立统筹协调机制。构建以班主任或年级组长为总协调人的学科作业协商机制，协调各年级、班级学科教师在集体备课的基础上,根据教学进度合理确定作业内容、形式和数量，进行内部协调，提前审核，统筹发布，规范作业布置。

    2.建立学生反馈机制。发挥学生主人翁意识 ,设置班级作业协调委员，按日收集班级作业布置及完成情况，促进教师根据学生作业状况及时调整，并切合不同的学生发展层次，设置分层作业  ，实行分层布置、分层讲解  ， 满足学生个性需求。

    3.建立教师试做机制。规定凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍，让教师在试做过程中了解作业的难易程度、所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体， 杜绝随意布置作 业的行为， 避免将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用，确保作业难度与课程标准要求一致,且数量适当，提高作业的针对性。

    4.加强作业研究。把作业研究作为校本教研的重要内容，重点研究作业的育人功能、质量控制和科学设计等问题，提升每位教师的作业设计能力，确保作业的设计、布置与评价做到“三符合、一满足”，即符合课程标准，符合本班学生身心发展特点，符合学生认规律，满足学生学习和发展需要。

     5.优化作业内容。作业设计注重“ 四性”。一是科学性， 坚持“ 零起点”教学，按照学生实际和学习内容布置作业，促进每位学生发展。二是选择性，把不同层次的学生合理归类，探索“基础＋拓展、基础＋弹性、基础＋特色”等多种模式的分层作业。三是趣味性，作业题型设计尽量贴近生活实际，使学生感兴趣。四是探究性，鼓励教师布置跨学科的综合作业，让学生自主选择设计或选择作业，培养学生探究精神，激活学生创造思维。

    6.智能设计作业。优化作业推送和批改,特别是利用云平台、智学网快速批改，及时反馈，让学生体验到更大的学习的乐趣和成就感。

这些智慧教学助手，实时采集学生对知识点的掌握程度，自动生成学生自适应作业题本和错题本，避免重复练习，让作业有的放矢、精准练习。

  7.推行年级教学捆绑评价。强化团队协作，把同一年级同一学科的教学成绩或同一班级的所有学科成绩打捆，不突出评价某一个教师或学科，进行整体评价，引导所有学科教师围绕作业设计与布置进行协商，确保作业精选优质， 且学科平衡、分配合理， 破解学科教师 ”竞相挤占作业”的问题。

  8.严禁让家长批改作业。根据《办法》杜绝作业环节成为学校教学管理“ 盲区 ”。作业必须在课内布置，坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解，作业难度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁利用微信等平台给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。

天津市葛沽一中教务处

2021.6