“三全育人”心得体会
人的一生有重要的二件事：一是做人，二是做事。学校教育就是要使学生明白做人的道理，培养做事的能力。从学校的责任和义务来说，学校教育给学生成长和发展中提供基础性、习惯性的支撑。德育和智育尤为重要。
我们不能孤立地去看待德育和智育，更不能把二者切割开来。解决德育和智育谁更重要的问题两者是相互关联，相互支撑，相互独立相互依存，具有同等重要的教育内容。
德育不单单是道德教化，智育并不能纯粹是知识传授。德育是道德品性、行为、人格自我控制力；智育是知识思维、能力、素质自主学习力。而现如今往往智育越位，德育缺位，比如，智育强抢学生时间，乱发练习资料。过多关注教师的教，很少关注学生的学。不了解学生的认知规律，不了解学生的学习规律。缺乏专业化思考，凭感觉，凭经验，想当然。学生主动学习的状态不激发出来，学生学习的潜能不能爆发出来，要取得学科高质量难乎其难！所以所有的时间都放在了智育上，德育往往缺失，对此我们作为班主任要重新确立“以学生为中心”的思想。树立“以人为本”“以生为本”的理念，激活学生、挖掘学生潜力、开发学生潜能。
凡是学生能做的事，老师就不要去替代。如果替代了，你这是剥夺了学生的权利，压抑了学生的才能，助长了学生的依赖思想。有些事，试着让学生做，你会发现不一样的精彩。我总觉得学生还是太小，所以班级里的卫生都是学生放了学后，我再回教室收拾一下，扫扫地擦擦地。可是有段时间因为我身体不舒服，对做教室卫生这个事情真的是有心无力，所以我尝试着把一些卫生任务分给学生，每人就负责自己四周的卫生，小组长负责监督教室窗台和黑板，本来我以为班里会变得脏乱差，可没想到的是班里变得更加整洁了。如果我不放手让学生去尝试做卫生也许这些孩子就缺少了劳动教育，通过自己劳动体会家长、大人劳动的不易，他们才会更加珍惜和感恩。让学生参加力所能及的劳动，感受劳动的艰辛，体会父母的辛劳，让学生既能知苦，又能吃苦。在诸多方面，班主任都要做学生的指路明灯，成为学生健康成长的引路人。
“三全育人”心得体会
小站第一小学
王新茹
2019年6月
“三全育人”工作心得体会
在工作生活中我深刻地体会到班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。所以班主任是学校德育工作的核心力量。他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。
对待学生热爱学生。做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书又育人。
对待工作要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。
同时作为班主任我们要是重视培养学生正确的人生观和价值观。作为班主任。不仅要在学习上成为学生的引导者。在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，成为学习上的严师，生活上的良友。在学校，由于条件限制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，教会学生去热爱班集体，让学生感到班集体的温暖。
在班级管理中，凡要求学生做到的班主任老师必须首先要做到，了解学生的日常生活习性，深入学生的心灵世界，以心换心，以情换情，使学生“亲其师，信其道”，自觉地接受你的教育。刚接这个班时，让我最难以置信的就是学生的懒惰性，做值日一直都是敷衍了事，不认真，看到这种情况，我就跟学生一起做了一次值日，这次值日做了20分钟左右，刚开始，他们还是一样乱扫，准备“交差”，后来看到我将暖气片里、垃圾桶附近的地方认真掏空，不放过一丝纸屑，他们也就跟着我一样又打扫了一遍，从此，教室地面开始逐渐洁净起来。班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手摆一摆桌椅；放学随手关上一扇窗；课间随手捡起一张纸屑……诸如此类的动作，会给学生以积极的心理暗示，成为学生模仿的榜样，进而达到“此时无声胜有声”的独特效果。
做好学校班主任工作。素质是前提，爱心是保证，方法是关键，班主任就是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对照着这面镜子学习做人，所以班主任的道德修养应从平时的一点一滴做起，从日常的每件小事做起，在长期实践中锻炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为道德高尚的人，从而更好的培养学生全面发展。
“三全育人”工作心得体会
小站第一小学
姚洪才
2019年6月
“三全育人”心得体会
“三全育人”的出发点是培养人。习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”并强调，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要求学生要价值观端正、知识丰富、能力全面。价值观端正，强调学生要用好知识。为此班主任肩负起促进学生德智体美劳全面发展的重任。
我深刻的认识到班主任要努力践行 “全程育人”、“全方位育人”，让德育活动能够落到实处，充分发挥育人的重要作用。当今社会，知识“爆炸”，科技和经济发展日新月异，突飞猛进，人才竞争和经济竞争十分激烈，引起人们对教育中智育的极端重视，在教育教学“诸育”中，智育的地位超然上升。
我带的班级中有个小女孩，她上课听课时总好像没骨头似的坐不起来而且整天脸上也无精打采的。我发现她生活习惯差，不会收拾自己的学习用品和书包，经常丢三落四的，而且我还发现她的卫生习惯也比较差，作业本上经常出现油渍或者水渍，这些学习和生活上坏习惯导致学习成绩总是处于班级下游。
对于她的知识上不会的问题，我总是一遍一遍又一遍地讲着，这种单一的“智育”可似乎并没有什么作用。是啊，学生主动要求做十道题，和学生被动去做十道题，其效果可能完全不一样。所以，我不再单一的给她讲解知识，而是有意的去了解她的家庭情况，后来才知道她的家长因为工作问题没有太多的时间去照顾她，原来这个孩子自己在家洗衣服、家长忙了孩子就自己热口饭吃。甚至有的时候熬夜不睡觉就是为了等自己爸爸下班跟爸爸说晚安。所以此后，我对她的教育转变为德育为主，用师爱去温暖她，用情去感化她，让她集体中找到“家的感觉”是她成功转化的阶梯。平时注意挖掘她身上的闪光点，及时表扬和鼓励。如看到她劳动积极，就让她当一天的值日生组长。当卫生打扫的很出色时，及时在班内表扬她。让他树立起自信心获得一种成功感，体验这种幸福感。有时用一个眼神、一个小动作等细微激励，这些都有助于他的进步。经过一学期的不懈努力，这孩子在各方面表现有了很大的进步。
每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时予以引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使学生产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得轻松、容易多了。班主任的工作，就是要像水一样，滋润万物又悄无声息。在学生面前，班主任就像春雨，蕴育一株株幼苗；像阳光，照亮一颗颗心灵；像甘泉，润泽一片片心田。教无定法，班主任工作没有固定的模式，更不能一成不变。从心开始，用心工作，倾心投入，必能有所收获。
“三全育人”心得体会
小站第一小学
杨东莉
2019年6月