文章开始之前，让我们来看下面的问答！

　　问：你家孩子学习成绩怎么样？

　　答：还可以，学习很认真，但和邻居家的杨洋比就差多了，名次总是排在人家后面。

　　问：平时孩子都有些什么业余爱好？

　　答：就是爱踢足球，都玩疯了，不像别人家孩子爱好那么高雅，像人家舒畅和丁丁，又爱弹钢琴又爱画画，毛笔字写得也很好，我家孩子就不行。

　　问：你对自己的孩子满意吗？

　　答：不满意，太不满意了！和那些好孩子根本就没法比！

　　问：那你对自己孩子的哪些方面感到满意呢？

　　答：没有什么太感到满意的！

　　如果我们以此问题来问你，你又将如何回答呢！

　　你的孩子真的就不如别人家的孩子吗？对自己的孩子你就真的这样不满意吗？

　　总是用羡慕的眼光看别人孩子的优点长处，用不满的神情盯着自己孩子的短处和不足；总觉得别人的孩子是天才，自己的孩子是“庸才”；别人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。总希望在比较中来提醒孩子意识到自己的“不对”、“不好”、“不足”，想借此来激发孩子的上进心，这样的家长不在少数。可怜天下父母心，所有家长的出发点都是好的，但结果却往往事与愿违，长此以往，只会扼杀孩子的个性，会使孩子真的觉得自己处处不如别人，导致自暴自弃的心理。

　　13岁的陈光是个活泼可爱的男孩，学习很认真很努力，只是成绩一直处于班级的前10名左右，看不出后退也看不出进步。孩子都快上初二了，很快就要面临中考，能否考上重点高中，将意味着将来能不能考上一所名牌大学。陈光的父母开始着急了，夫妻决定，现在全家的首要任务就是孩子的学习，母亲辅导文科，父亲辅导理科，周末还特意请来家教进行综合辅导，而且定下目标，让孩子在本学期考试成绩争取进入前5名，陈光的生活变得紧张了起来。
这天，陈光放了学，刚把书包放在书桌上，母亲就跟了进来。“你看你，连动作都带着懒散，懒洋洋的像霜打了似的，难怪成绩上不去！你看人家的汪泉，总是充满活力，一看就是那种上进孩子。上学期人家考了全学年第一，6个班级啊，人家是第一！多让人羡慕！人家的剑桥英语也学得很棒，还有那个什么了，哦，是硬笔书法，还在区里的比赛中获得了二等奖呢！他父母哪有时间辅导他学习啊，更没有钱请家教，全靠自己学。看看人家再看看你，同样的孩子，咱家的条件比他家优越多了，要啥有啥，你说你有啥要求不满足你啊，要学习机买学习机，要电脑买电脑，要手机买手机，可你为什么就赶不上人家呢？儿子，你可要加油啊！可得给爸爸妈妈长脸啊！听到了没有！”

　　陈光坐在书桌前，双手抱住了脑袋，妈妈的话像一包针一样，一根根地扎进他的肌肤里，好痛。他感到心一阵阵地发紧，头也昏沉沉的，每天都是这样，他不知道妈妈什么时候能够不再说这样的话。有时候放学他都不想回家，他真的很害怕妈妈唠叨个没完没了！

　日子一天天地过去了，转眼就到了期末，陈光的成绩并没有进入前5名，反而倒退了，排到了第15名。原本活泼开朗的陈光现在变得不爱说话了，神情也常常是忧郁的……

　　著名教育家夸美纽斯说：“每个孩子在这个世界上都是独一无二的，我们应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识，而不是被人贬低和否定。许多知名的教育人士也认为，父母总是拿别人的孩子与自己的孩子做比较，以肯定别人孩子的长处来批驳自己孩子的不足，这种教育方式最容易伤害孩子的幼小心灵，使他们对自我价值产生疑问，变得不自信，进而产生对自我的否定，导致成年后凡事消极、畏首畏尾、自卑的人格特征。

　　家庭教育对于一个人的成长起着至关重要的作用。俗话说：没有不好的孩子，只有不懂教育的父母！父母是孩子的第一任教师，更是孩子成长的基石，作为父母，要懂得了解孩子的心理，懂得孩子的内心需求。
　世界上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人。每个孩子都有独特的个性，如果让他完全像另外一个孩子，他就不是他了。

　　在教育孩子时千万要慎用言语，千万不要把一个孩子作为衡量另一个孩子的标准。不管你是父亲还是母亲，不要老是羡慕别人的孩子怎么怎么听话，怎么怎么聪明，怎么怎么爱好高雅，你的孩子可能在某方面比不上别的孩子，但在其他方面可能远远强于别人的孩子。现在让我们将目光收回来，客观地来看待自己的孩子，他的身上也是有很多的闪光点的，难道不是这样吗？他虽然不爱弹琴但他歌唱得非常好；他虽然有时不听大人的
话，但对事情他总是有自己的见解和看法；他的学习成绩在班上虽不是前几名，但他可是运动场上健将，是很多孩子心目中的偶像呢！

　　每个孩子都是一块尚未雕琢的璞玉，将来都有可能成为这个世界上的“杰出人物”。而这块玉是放出光芒，还是失去光彩，就得看父母如何进行雕琢，如何进行教育了。

　　2.发现孩子的天赋

　　方宇是小学3年级学生，他学习成绩并不突出，在班级只是中等生。但他非常爱好体育运动，特别是单双杠项目，一到体育课，小家伙就两眼发光，掩饰不住内心的兴奋，自然在体育课上的表现也是无人能比，老师经常夸他是冠军苗子。方宇的父母也发现了儿子在这方面的天赋，可方宇的妈妈觉得搞体育太辛苦了，想成为李宁、童非和杨威那样的体操冠军也不是一件容易的事。方宇的爸爸倒是全力支持儿子，希望把儿子送到体校，从小就进行系统的训练，将来一定会有所成就。夫妻考虑再三，又多次找老师商量，最后决定“因材施教”、“发挥孩子的特长”
，把小方宇送到了体校。到了体校，小方宇如虎添翼一样，体育成绩直线上升，还在体校的单双杠比赛中取得了冠军，由于心情舒畅，文化课成绩也有了很大进步，方宇的父母觉得很欣慰。

　　在这个世界上，每一个孩子都是独特的，正如他们的指纹一样独一无二，他们各自的身上有独属于他们自己的能力和特长。有艺术天赋的孩子，对自己喜爱的艺术形式往往会表现出异乎寻常的热情和良好的素质。如有的孩子在听音乐时，会出现明显的情绪反应，而且能过耳不忘，很快记住音乐的旋律，还会随着音乐节拍做出肢体动作，和节奏配合的天衣无缝，唱歌时音调准确、音色优美、感情表达到位，这些都表明这个孩子具有良好的音乐天赋和素质。还有些孩子对形象的记忆特别清晰，画画时大小比例准确，运用色彩感人，表明他们观察力敏锐，对色彩、造型有较强的辨别能力，具有绘画的天赋。还有些孩子擅长讲故事，能生动、传神地把各种人物描述得维妙维肖，表明这个孩子具有文学创作或表演方面的天赋。所有这些表现都是有价值的，家长应及时发现，并有计划的加以培养。
著名钢琴家肖邦在很小的时候就表现出对音乐的兴趣，不到2岁时，只要姐姐一弹钢琴，他就高兴得手舞足蹈，咯咯地笑个不停，可音乐一停下来，他就会哭闹。肖邦的母亲发现了孩子的兴趣，并且有意识地让他多听音乐，4岁时就让他开始学琴了。肖邦19岁那年就写出了著名的《钢琴协奏曲》而一举成名。肖邦的成材经历，正是缘于他有一个善于发现孩子天赋并加以发挥培养的母亲！

　　事实上，每个孩子都有天才的特质，作为父母，你发现自己的孩子具有哪些方面的天赋了吗？

　　由于每一个孩子都有自己的个性和自己的表达方式，有些孩子的天赋可能被家长忽视。所以作为家长要细心地去观察孩子，发现和释放孩子的天赋，不要只将目光盯在孩子的分数上，分数并非是衡量孩子能否成材的唯一标准。

　　第四届全国十佳少先队员车亮，是拥有许多专利的小发明家。起初，什么玩具拿到手里他都想拆开来看看。他爸爸不责怪他，只是说：“你怎么拆的，就怎么再装上。”车亮看爸爸严厉的样子，拆玩具的时候就特别小心，每拆下一个零件都按顺序摆好，拆完琢磨明白后，
再一一装上。就这样拆了装，装了拆，成了个小发明家。才上小学，他已经获得了三项国家专利。当然，作为父母，不能只欣赏孩子的兴趣，还要善于发现孩子的兴趣。不管你对孩子的兴趣持什么态度，你都要以极大的热情发现并支持，使其发展成为一种能力。

　　在这个科技迅猛发展的信息时代，处处充满着新挑战，每个家长包括每个孩子，每一天都生活得紧张而忙碌，面对各种教育信息的包围，有的时候真的是无法以理智的思想去理解某些信息所代表的实质，也无法知道哪些信息对孩子的成长是有利的，哪些是不利的。看见学钢琴的孩子很多，就带孩子去报名学钢琴；听说学芭蕾能使孩子形体气质优雅，就强迫孩子去学芭蕾；听说学速算能锻炼孩子的抽象思维能力，于是就赶紧带孩子去学习……
夜已经深了，家长的眼睛都困倦得只想闭上，可孩子还要坐在灯下，面前是还没有做完的作业，课内的课外的，老师留的，家长留的，孩子戴着近视镜的眼睛机械地随着笔在本子上移动着，有时他会停下来发呆一会儿，也许他的脑子里还在想着昨天钢琴老师失望的声音：“你不爱学钢琴，你父母干吗硬让你来学啊！这不是浪费钱嘛！”“我妈说了，不爱学也要学，必须学！”　

　　是啊，家长的命令就是圣旨，不爱学也得学！必须学！　

　　其实兴趣才是最好的老师，发掘孩子的天赋，才是打开和释放孩子才智的钥匙。“一刀切”式的教育是不利于孩子的成长的。

　　还是让我们静下心来，来观察、了解自己的孩子吧！

　　3.了解孩子的弱势

　　世界上没有完美的人，也没有完美的孩子。每个孩子在不同领域的能力是不一样的，有的孩子在这方面有天赋，在另一个方面也许会表现得非常笨拙。最极端的例子就是大文豪钱钟书和物理学家爱因斯坦。如果我们试图把钱钟书培养成一个物理学家，或者把爱因斯坦培养成文
　蓬蓬从小就是一个乐感特别好的女孩子，从3岁起，只要妈妈一播放有节奏的音乐，蓬蓬便随着音乐的节奏舞动起身体，姿势还非常优美呢。细心的妈妈发现了孩子的这个天赋，于是让孩子在4岁时参加了国标舞培训班。蓬蓬学得很开心，进步也很快。看着女儿在音乐下翩然起舞的样子，妈妈有一种发自内心的满足和骄傲，满心期望孩子能够在这方面有所建树，蓬蓬也真的不负重望，刚上小学就在全市的幼儿拉丁舞比赛中拿了金奖。
学家，我们会发现这些努力最终是要失败的。因此，作为家长，除了要了解孩子的优势外，也要注意孩子的弱势领域，在尽可能发挥“优势领域”的同时，更要尽可能提升孩子的“劣势区域”。

　　更好地教育孩子，使之全面发展的前提是了解孩子，包括他的优势领域与劣势领域。把孩子在各个领域上的能力综合起来，就得到了孩子的能力结构状态。孩子的能力结构状态往往和我们的直觉判断会有比较大的差异。而且某些关键能力，例如孩子的抽象思维能力和概括能力，平时我们难以察觉，因此往往容易发生误判。