好动幼儿注意力不集中、自控能力较弱，多动行为明显，他们的这些表现不仅会直接影响他的身心发展，而且对班级集体活动和游戏秩序造成了较为严重的干扰。为了在游戏中满足好动好动好玩的心理，并逐渐提高其自控能力，我们选定个案进行研究，在家园协同的前提下，在区域游戏中采用了一系列实践策略，以改善小水的行为认知，控制其问题行为，执行期望行为，让小水将对行为的调控内化为潜在的规则意识，进而提高了小水的自控能力。